學(xué)生在大考中若想取得理想成績，就要在學(xué)習(xí)中下足功夫，“訓(xùn)”“練”“答”三者皆不可缺，要以“訓(xùn)”促“練”，以“練”為“戰(zhàn)”，方能“答”好大考之卷。與疫情對(duì)壘，猶臨大考，亦需“訓(xùn)”“練”“答”三步驟。

當(dāng)前，疫情防控工作到了最吃勁的階段，“訓(xùn)”“練”“答”正如棋盤之上的車馬炮，各居其位，各有其長。“訓(xùn)”的目的是強(qiáng)化思想引領(lǐng)、劃明工作重點(diǎn)、明確努力方向；“練”的目的是提煉應(yīng)用技能、掌握工作方法、提高實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)；“答”的目的則是驗(yàn)收訓(xùn)練之效，是防控能力和治理能力的成果體現(xiàn)，也是對(duì)疫情應(yīng)對(duì)中暴露出的處置短板與弱項(xiàng)的一次梳理。

與疫情對(duì)壘，需以“訓(xùn)”指方向、鼓士氣。在課堂中，“訓(xùn)”是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥、釋疑、啟發(fā)，從而使學(xué)生明確思維方向。疫情的形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，亦需要黨組織以“訓(xùn)”指方向、鼓士氣，“訓(xùn)”在“練”前，是為了強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是為了以組織動(dòng)員之線凝聚基層“千條線”之力，匯聚各方力量，鼓舞共戰(zhàn)士氣，以此指導(dǎo)和推動(dòng)各領(lǐng)域基層黨組織方向明確、有序有力地開展疫情防控工作，通過統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一調(diào)度，通過“任務(wù)書”和“作戰(zhàn)圖”進(jìn)行統(tǒng)籌安排和重點(diǎn)部署，才能牢牢把握住疫情防控的決勝關(guān)鍵，才能堅(jiān)定有力地落實(shí)好各項(xiàng)防控舉措。“訓(xùn)”是引線之針，線入一處，力聚一針，針之所指，力之所向。

與疫情對(duì)壘，需以“練”強(qiáng)能力、硬作風(fēng)。“練”雖是集體行動(dòng)，卻也是黨員干部個(gè)人能力和素質(zhì)的“分界線”。各地醫(yī)護(hù)人員火速馳援武漢，火神山醫(yī)院火速建成救治患者，醫(yī)用防疫物資火速運(yùn)往一線......我們總會(huì)在新聞中看到“火速”二字，在疫情之中，“火速”早已超越其本義，它不僅僅代表著速度，更是力量、擔(dān)當(dāng)和生命。翻越疫情之坡，跨過病毒之坎，是場(chǎng)“硬仗”，是黨員干部正面臨的重大考驗(yàn)，“練”的就是黨員干部勇挑重?fù)?dān)的優(yōu)良作風(fēng)和攻堅(jiān)克難的斗爭(zhēng)精神。黨員干部當(dāng)持之以恒“練”就毫不懈怠的精氣神和求真務(wù)實(shí)的硬作風(fēng)。

與疫情對(duì)壘，需以“答”強(qiáng)效能、補(bǔ)短板。習(xí)近平總書記指出：“這次抗擊新冠肺炎疫情，是對(duì)國家治理體系和治理能力的一次大考”，無論是切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)疫情防控的領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)，還是黨員干部同舟共濟(jì)的疫情防控精神面貌，無論是組織之“訓(xùn)”，還是黨員之“練”，從集體到個(gè)體，從整體到局部，皆是國家治理能力的充分體現(xiàn)。在此次大考中，從“全覆蓋”到“內(nèi)外防”，從“大數(shù)據(jù)”到“網(wǎng)格化”，從線上問診到視頻會(huì)議，多維思考、縱橫聯(lián)系、全面布局，使得我國的國家治理體系和治理能力“答”出了成效，充分發(fā)揮了其優(yōu)勢(shì)作用。此外，對(duì)疫情答卷中暴露出的應(yīng)急處置、市場(chǎng)監(jiān)管等弱項(xiàng)短板也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真審視，切實(shí)加以解決，不斷健全國家的應(yīng)急管理體系。在答卷中，既要看到優(yōu)勢(shì)所在，也要看到不足之處，從而強(qiáng)效能、補(bǔ)短板。

與疫情對(duì)壘，需用好“訓(xùn)”“練”“答”三步驟，統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控工作，向歷史和人民交出疫情防控大考的優(yōu)秀答卷。（責(zé)編：張慕琪；校對(duì)：趙一頔）

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