“蓋老師，您好！都安工作生活半年，日子和我所期待的一樣。我教高一年級3個班數(shù)學(xué)，每天備課、上課，給他們講我曾經(jīng)的故事。課余下鄉(xiāng)調(diào)研、參與志愿服務(wù)，生活充實(shí)又令人愉悅。我想支教的意義便是為學(xué)生勾勒夢想的模樣，也收獲更好的自己。”前幾天，在今年的第二場冬雪飄揚(yáng)之時，我收到了一封遠(yuǎn)方的來信。

寫信的，是我的學(xué)生劉星月，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）第六屆研究生支教團(tuán)成員、廣西都安瑤族自治縣職業(yè)教育中心支教教師。字里行間，褪去了本科時代的青澀，洋溢著一名人民教師的驕傲與自豪。誰會想到，就在幾年前，她還是一個會為專業(yè)學(xué)習(xí)哭鼻子的小丫頭呢？

從迷茫困惑到信念堅(jiān)定，從關(guān)注自我到融入時代洪流，當(dāng)教師11年了，像星月這樣的青年學(xué)子，我還遇到了很多——他們或是在專業(yè)領(lǐng)域中求索真知，或是奔赴西部支教，或是在基層默默奉獻(xiàn)，或是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中揮灑智慧與汗水……他們在祖國最需要的地方綻放青春，也映照出習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的強(qiáng)大力量。

澆花澆根，育人育心。今年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培?？倳涍€強(qiáng)調(diào)，思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。作為一名思政課教師，一年來，我深切感受到了黨和國家對學(xué)生思想政治教育工作的重視，也深感責(zé)任重大、使命光榮，時刻提醒自己要做一名為黨育人、為國育才的新時代好老師。

為黨育人、為國育才，新時代好老師要有春風(fēng)化雨的育人情懷，也要有改革創(chuàng)新的擔(dān)當(dāng)。一年來，我致力于探索思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新——“自主·學(xué)習(xí)·分享”模式，引導(dǎo)學(xué)生感性體悟和理性思考相結(jié)合，將所學(xué)、所思、所悟落實(shí)到日常的專業(yè)學(xué)習(xí)與生活中。我依托“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”模式，通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體途徑，切實(shí)提升學(xué)生主動參與課堂活動的積極性；我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加北京市思想政治理論公開課，與大家名師面對面交流，體悟真理的力量，增強(qiáng)思辨能力；我?guī)ш?duì)開展社會實(shí)踐，與學(xué)生在采訪優(yōu)秀校友、打工子弟小學(xué)支教、社區(qū)助老服務(wù)的志愿實(shí)踐中共同成長；我還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研選題和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，啟迪他們用跨學(xué)科的角度思考問題，把課堂學(xué)到的理論知識入耳入腦入心……點(diǎn)滴努力，換來的是學(xué)生對課程的認(rèn)可，更是青年的拔節(jié)生長。

其實(shí)，這種創(chuàng)新與變化只是全國教育戰(zhàn)線為黨育人、為國育才的一個縮影。一年來，我看到越來越多的課堂在從教師主體向師生二元主體互動轉(zhuǎn)變，思政課不再是“關(guān)起門”“板起臉”，而是在充分尊重學(xué)生主體性的前提下，實(shí)現(xiàn)知識傳授基礎(chǔ)上的價(jià)值引領(lǐng)和思想引導(dǎo)；我也看到，思想政治教育正從單一課堂到多個課堂同頻共振，理論課堂、實(shí)踐課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂共同育人的“大思政”格局正在構(gòu)建。

我想，這樣的變化不僅僅是教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，更是思政課和育人模式發(fā)生質(zhì)的變化的時代縮影，從根本上反映了黨和國家人才觀、教育觀的與時俱進(jìn)。

新時代呼喚更好的思想政治理論課，也呼喚更多的好老師。面對新時代、新形勢、新挑戰(zhàn)，我將肩負(fù)起立德樹人、鑄魂育人時代使命，以切實(shí)行動推進(jìn)思政教學(xué)改革創(chuàng)新，帶著春風(fēng)化雨的育人情懷，用扎實(shí)的理論素養(yǎng)促動學(xué)生在成長中講政治、擔(dān)使命，在課堂中悟原理、求真知，在實(shí)踐中長才干、增本領(lǐng)。