面對當(dāng)前主題教育及黨的創(chuàng)新理論要“走心”的要求，一些黨員干部卻存在一走深就發(fā)虛、一走心就發(fā)慌、一走實(shí)就害怕等問題。發(fā)慌的主要原因就是走心意味著重視，意味著學(xué)習(xí)筆記要檢查、學(xué)習(xí)記錄得做好、學(xué)習(xí)體會(huì)還得談，還要接受檢查和考核等，面對考核自然也就要花時(shí)間和精力，也就意味著不能太流于形式了。

當(dāng)下，一些基層干部在進(jìn)行主題教育及黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)時(shí)主要存在三種表現(xiàn)形式：一是蜻蜓點(diǎn)水，一部分基層干部在學(xué)習(xí)時(shí)蜻蜓點(diǎn)水，只把大標(biāo)題記一記、小標(biāo)題看一看、具體內(nèi)容翻一翻，根本沒有真的學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是囫圇吞棗，這一部分干部貌似“認(rèn)真”一些，在學(xué)習(xí)過程中，想要表現(xiàn)出學(xué)習(xí)認(rèn)真和努力的一面就會(huì)以單純記憶更多內(nèi)容為指標(biāo)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容一股腦力求灌輸?shù)卦蕉嘣胶?，不求甚解；三是得過且過，這一部分人就是抱著充人數(shù)、簽到式的學(xué)習(xí)態(tài)度參加集體學(xué)習(xí)，表示自己學(xué)習(xí)了，其實(shí)人在心不在、學(xué)完就不看。

學(xué)習(xí)平時(shí)不走心，當(dāng)要求走心時(shí)，必然就發(fā)慌。其根源在于學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)、政治意識不夠?；鶎右恍└刹课?ldquo;辦事能力論”和“工作成效論”，認(rèn)為只要工作做好，完成好上級安排的工作，處理好下面出現(xiàn)的問題就行，很少重視學(xué)習(xí)。沒有重視學(xué)習(xí)，就不能與時(shí)俱進(jìn)，就無法跟上黨的步伐，所以跟黨走也就打了折扣，政治意識不夠。要破除“一走心就發(fā)慌”問題，就要找準(zhǔn)病根、對癥下藥。

首先明確標(biāo)準(zhǔn)。檢驗(yàn)基層干部理論學(xué)習(xí)走心的重要標(biāo)準(zhǔn)就是理論學(xué)習(xí)聯(lián)系到工作實(shí)際。根據(jù)工作類型不同、專業(yè)不同找準(zhǔn)理論指導(dǎo)、摸清實(shí)際聯(lián)系，比如：作為基層干部要抓好社區(qū)建設(shè)，包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)效能建設(shè)等等，正是在往“人民日益增長的美好生活需要”的方向努力；要依托生態(tài)資源走出特色的鄉(xiāng)村振興之路，就要聯(lián)系主題教育中的“找差距”，可以實(shí)地調(diào)研，也可以從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)借鑒，對標(biāo)先進(jìn)找差距等。

其次搭好框架。將“走心”落到實(shí)處，需要以上率下、層層傳導(dǎo)，提升基層干部的責(zé)任意識和學(xué)習(xí)意識。在頂層設(shè)計(jì)中，要從“目標(biāo)、要求、時(shí)間、內(nèi)容、要點(diǎn)”等上下功夫，能考慮到越細(xì)致越好，盡量以數(shù)據(jù)指標(biāo)“說話”，才不會(huì)在執(zhí)行中打折扣，但是頂層設(shè)計(jì)時(shí)能起到實(shí)效的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是在于“查”字，要用好“靈活檢查”這個(gè)手段，也要對檢查提出要求，就是學(xué)習(xí)中要求上級須為下級單位、部門“量身定做”檢查考核清單，切實(shí)督促基層干部學(xué)習(xí)新思想、新理論，并轉(zhuǎn)化為工作實(shí)踐。

最后落實(shí)要求。真正將要求落在實(shí)處，就要以工作的實(shí)際效果、學(xué)習(xí)的心得體會(huì)、群眾的評價(jià)認(rèn)可作為“查”字的重要指標(biāo)。要從文字中領(lǐng)會(huì)精髓、從要求中找準(zhǔn)重點(diǎn)，在檢查和考核中抓住痛點(diǎn)，才能讓基層干部積極主動(dòng)把好學(xué)習(xí)關(guān)。（責(zé)編：于川；校對：劉媛）

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