干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍的先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工程。干部教育培訓(xùn)質(zhì)量越高，執(zhí)政隊(duì)伍“八種本領(lǐng)”的提升就越快。通過干部教育培訓(xùn)，引導(dǎo)黨員干部自覺學(xué)習(xí)、帶頭學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種生活方式，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型黨組織的有效途徑。

然而，實(shí)際工作中，一些地方的干部教育培訓(xùn)還存在一些亟待破解的問題。有的地方主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)干部教育培訓(xùn)工作不重視，在人力物力財(cái)力上搞“象征性”支持；有的不問黨員干部需要什么，只是為了完成上級(jí)的培訓(xùn)任務(wù)，追求偷工減料，喜歡“有什么，拿什么”；有的缺少創(chuàng)新意識(shí)，沒有量體裁衣，從頭到尾都是枯燥乏味的“填鴨式”教學(xué)，導(dǎo)致“衣不合體”等等。諸如此類的問題都會(huì)影響干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量。因此，必須把“導(dǎo)向思維”貫徹干部教育培訓(xùn)始終。

樹立“問題導(dǎo)向”，注重實(shí)際。問題是時(shí)代的呼聲，聚焦問題“靶心”才能找準(zhǔn)干部教育培訓(xùn)的方向，不能“眉毛胡子一把抓”。當(dāng)前，干部教育培訓(xùn)與黨的事業(yè)發(fā)展需要的問題還不相適應(yīng)。這就需要把問題導(dǎo)向貫穿干部教育培訓(xùn)全過程，找準(zhǔn)工作中的難點(diǎn)、堵點(diǎn)、痛點(diǎn)，重點(diǎn)要聚焦當(dāng)前干部教育培訓(xùn)中普遍存在的資源匱乏、形式單一、內(nèi)容寬泛、力量不足、陣地缺乏、效果不好等問題，主動(dòng)對(duì)標(biāo)先進(jìn)找差距、立足實(shí)際想辦法、盯緊問題攻難關(guān)、改革創(chuàng)新促發(fā)展，不斷豐富和拓展干部教育培訓(xùn)的內(nèi)涵及外延，幫助黨員干部解決本領(lǐng)恐慌、能力不足的問題。

樹立“需求導(dǎo)向”，堅(jiān)持實(shí)用。內(nèi)容是干部教育培訓(xùn)的靈魂，如果在培訓(xùn)內(nèi)容上不與時(shí)俱進(jìn)，無疑是“新瓶裝舊酒”，浪費(fèi)人力物力財(cái)力。這就需要組織開展調(diào)查研究，定期開展分析研判，了解和掌握不同領(lǐng)域、不同行業(yè)、不同群體干部的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力提升需求，不斷改進(jìn)和完善干部培訓(xùn)新機(jī)制；要堅(jiān)持實(shí)用原則，突出針對(duì)性，綜合考慮組織需要、崗位需要和個(gè)人需求，以需求為導(dǎo)向，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)專題和課程，既有共性需求，又有個(gè)性特點(diǎn)，做到事業(yè)發(fā)展需要什么就培訓(xùn)什么。

樹立“結(jié)果導(dǎo)向”，突出實(shí)效。質(zhì)量是干部教育培訓(xùn)的生命線。干部教育培訓(xùn)的效果如何，要看組織、干部、社會(huì)等各方面的綜合評(píng)價(jià)。要引入“雙向評(píng)估”機(jī)制，組織學(xué)員對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程設(shè)置、師資水平、教學(xué)管理等進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)估，第一時(shí)間對(duì)稱發(fā)布雙向評(píng)估信息，不斷優(yōu)化教學(xué)資源配置。要充分發(fā)揮評(píng)估結(jié)果對(duì)干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范和激勵(lì)作用，既促進(jìn)培訓(xùn)學(xué)校和機(jī)構(gòu)改進(jìn)提高培訓(xùn)質(zhì)量，又將其與干部選拔任用、考核考評(píng)、評(píng)先獎(jiǎng)優(yōu)等相結(jié)合，督促干部自主學(xué)習(xí)、自我提高。（責(zé)編：于川；校對(duì)：劉媛）

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