二、馬克思主義理論學(xué)科快速發(fā)展及其基本經(jīng)驗

馬克思主義理論學(xué)科若從1996年教育部修訂研究生專業(yè),設(shè)置馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè),作為政治學(xué)一級學(xué)科內(nèi)的一個二級學(xué)科算起,迄今已22年了。若從2005年國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部頒發(fā)《關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級學(xué)科及所屬二級學(xué)科的通知》,建立一級學(xué)科算起,已13個年頭了。它適應(yīng)我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對堅持、發(fā)展、創(chuàng)新馬克思主義理論的呼喚,社會對馬克思主義理論教育的需求,發(fā)展是很快的。

現(xiàn)在全國馬克思主義理論一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點約80個,大多數(shù)在高校。從學(xué)科點分布說,馬克思主義理論學(xué)科已遍布祖國的東西南北中,形成了覆蓋面寬廣,同我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r基本適應(yīng)的布局。在人才培養(yǎng)上,馬克思主義理論學(xué)科已向黨和國家機(jī)關(guān)、高校或其他主流意識形態(tài)部門輸送了一批又一批高層次人才,特別是補(bǔ)充、加強(qiáng)了高校思想政治理論課教師隊伍,提升和豐富了思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新了其教學(xué)方法和手段(特別是科技手段的運用),提高了思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在多所985高校、211高校以及省屬高校的馬克思主義學(xué)院院長,或馬克思主義理論學(xué)科帶頭人,多為馬克思主義理論學(xué)科培養(yǎng)的博士生、碩士生。近幾年還涌現(xiàn)一批長江學(xué)者。在科學(xué)研究方面,馬克思主義理論學(xué)科承擔(dān)了國家社會科學(xué)基金和教育部社會科學(xué)基金眾多項目,特別是重大項目。多項高質(zhì)量科研成果獲得各級各類獎勵。值得稱頌的是,馬克思主義理論學(xué)科承擔(dān)的項目,多是馬克思主義基礎(chǔ)理論問題、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重大現(xiàn)實問題。對這些問題進(jìn)行戰(zhàn)略性、綜合性、前瞻性研究的成果,在國內(nèi)政界、學(xué)界產(chǎn)生了重大影響,有的譯成了外文,在世界多個國家發(fā)行。其中包括編撰出版了中國首部、也是世界上首部《馬克思主義大辭典》,填補(bǔ)了學(xué)術(shù)空白。在對外學(xué)術(shù)交流上,其規(guī)模、效果和影響都是空前的。應(yīng)該說,經(jīng)過十多年建設(shè),馬克思主義理論學(xué)科已經(jīng)形成了研究對象明確、功能定位科學(xué)、層次結(jié)構(gòu)齊全、學(xué)位點布局基本合理、相對獨立完整的學(xué)科體系。國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部頒發(fā)的學(xué)位《關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級學(xué)科及所屬二級學(xué)科的通知》文件,對建立馬克思主義理論學(xué)科提出的要求是:“加強(qiáng)馬克思主義理論體系研究、馬克思主義發(fā)展史和馬克思主義中國化研究、思想政治教育研究,推進(jìn)黨的思想理論建設(shè),鞏固馬克思主義在高等學(xué)校教育教學(xué)中的指導(dǎo)地位,加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)、培養(yǎng)思想政治教育工作隊伍。”應(yīng)該說,這些要求已經(jīng)達(dá)到?，F(xiàn)在,馬克思主義理論學(xué)科正擔(dān)當(dāng)著新時代黨和國家賦予它的使命和職責(zé):培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

馬克思主義理論學(xué)科快速發(fā)展,根本在于黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),黨和國家重視主流意識形態(tài)建設(shè)工作。從學(xué)科自身說,以下經(jīng)驗使黨和國家有關(guān)方針、政策得以落地生根,調(diào)動了馬克思主義理論學(xué)科點上的教師的積極性和創(chuàng)造性,形成了建設(shè)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的強(qiáng)大動力。

1.旗幟鮮明地堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位

習(xí)近平指出:“堅持以馬克思主義為指導(dǎo),是當(dāng)代中國哲學(xué)社會科學(xué)區(qū)別于其他哲學(xué)社會科學(xué)的根本標(biāo)志,必須旗幟鮮明加以堅持。……我國哲學(xué)社會科學(xué)堅持以馬克思主義為指導(dǎo),是近代以來我國發(fā)展歷程賦予的規(guī)定性和必然性。在我國,不堅持以馬克思主義為指導(dǎo),哲學(xué)社會科學(xué)就會失去靈魂、迷失方向,最終也不能發(fā)揮應(yīng)有作用。正所謂‘夫道不欲雜,雜則多,多則擾,擾則憂,憂而不救。’”[3]馬克思主義理論學(xué)科是以馬克思主義原理及其形成發(fā)展和創(chuàng)造性運用為研究對象的,堅定不移地堅持馬克思主義指導(dǎo)地位,是天經(jīng)地義的事;近幾十年,隨著我國改革的不斷深入、開放的日趨擴(kuò)大,整個國家處于社會大變革、利益大調(diào)整、思想大活躍、觀念大碰撞的時期,社會思想意識多元、多樣、多變的特點突出,意識形態(tài)領(lǐng)域形勢復(fù)雜嚴(yán)峻。在哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科建設(shè)中,唯有高舉馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的大旗,著力把握好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,有針對性地做好思想理論引導(dǎo),才能把它的真理性力量以及由此產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力感召力引領(lǐng)力,深入到馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域、教學(xué)領(lǐng)域、科學(xué)研究領(lǐng)域,堅定從事馬克思主義理論教學(xué)和研究人員的政治信仰、理想信念、價值追求,使其在政治上有主心骨、思想上有定盤星、行動上有指南針。在堅持什么、反對什么,提倡什么、抵制什么上,做到立場堅定、旗幟鮮明、毫不含糊。十多年來,馬克思主義理論學(xué)科在建設(shè)中,盡管遇到種種錯誤思潮的干擾,但在這方面始終堅定不移、一以貫之。這是學(xué)科快速發(fā)展的一條最基本的經(jīng)驗。

2.始終堅持社會主義辦學(xué)方向

辦學(xué)方向問題是我國整個教育要解決好的首要問題,學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科、學(xué)人、學(xué)術(shù)都應(yīng)在各自的定位上把握住這個問題。十多年來,馬克思主義理論學(xué)科建設(shè),總的說來,在這個方向道路問題上突出了三個方面:一是各個層次的培養(yǎng)方案和各個環(huán)節(jié)的重要舉措,都緊扣黨的教育方針的要求,圍繞培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的總目標(biāo)進(jìn)行。對于這一點大多數(shù)馬克思主義理論學(xué)科點都有清醒意識。二是堅持與改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實踐同向同行。密切關(guān)注社會主義改革和現(xiàn)代化建設(shè)實踐的需求,根據(jù)本學(xué)科的屬性、特點和功能,堅持為中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、社會、文化、生態(tài)建設(shè)服務(wù)。十多年來,特別是在堅持、發(fā)展、創(chuàng)新社會主義改革和現(xiàn)代化建設(shè)理論、推進(jìn)馬克思主義中國化、時代化、大眾化,發(fā)展21世紀(jì)中國馬克思主義,強(qiáng)化主流意識形態(tài)建設(shè)、不斷增強(qiáng)“兩個鞏固”、高端智庫建設(shè)、中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程建設(shè)、各級中國特色社會主義研究中心(基地)建設(shè)等方面發(fā)揮了學(xué)科支撐作用。三是確保黨中央關(guān)于意識形態(tài)、宣傳思想、高校思想政治工作等重要精神的落實著地。黨的十八大以來,黨中央對意識形態(tài)、宣傳思想工作高度重視,召開了一系列會議,習(xí)近平發(fā)表了多次重要講話,中央還出臺了一系列進(jìn)一步加強(qiáng)意識形態(tài)建設(shè)和宣傳思想工作文件和制度。這些重要講話、文件和制度,從多個側(cè)面為馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展提供了基本遵循。本學(xué)科點在培養(yǎng)方案、學(xué)科方向設(shè)置、教材建設(shè)、課堂教學(xué)、教學(xué)方法、科研方向、隊伍建設(shè)等多方面予以貫徹,確保黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo),立德樹人的根本任務(wù),社會主義辦學(xué)方向在學(xué)科建設(shè)的各個環(huán)節(jié)得到具體體現(xiàn)。這是學(xué)科快速發(fā)展的又一條基本經(jīng)驗。

3.堅持把建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍作為基礎(chǔ)工作

新中國成立、特別是改革開放以來,黨中央國務(wù)院的所屬部門頒發(fā)了一系列關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要文件。這些文件明確規(guī)定了教師隊伍建設(shè)的定位、任務(wù)、規(guī)劃、要求、制度、設(shè)想、編制等,清楚闡述了有關(guān)教師職務(wù)評聘,酬金分配、政治待遇、社會地位、工作重點等。2005年11月10日,胡錦濤在講話中明確提出要造就三個層次的馬克思主義理論人才的任務(wù),即馬克思主義理論大家、學(xué)科的領(lǐng)軍人物、較高素質(zhì)的后備人才。繼后根據(jù)胡錦濤講話的精神,李長春提出了培養(yǎng)馬克思主義理論人才的具體要求。黨的十八大以來,黨中央更大大加強(qiáng)了馬克思主義理論隊伍的建設(shè)工作。習(xí)近平多次充分肯定和高度評價廣大教師,長期以來貫徹黨的教育方針,教書育人,嘔心瀝血,默默奉獻(xiàn),為國家發(fā)展和民族振興作出的重大貢獻(xiàn)。黨和國家出臺了一系列有關(guān)教師隊伍建設(shè)的政策。遵照這些精神,馬克思主義理論學(xué)科在建設(shè)中,本著出成果出人才,重在出人才的精神,把教師隊伍建設(shè)作為學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)、關(guān)鍵、保證和長遠(yuǎn)大計。以學(xué)科點為人才培養(yǎng)基地,通過教學(xué)實踐、科研課題、專題講座、集中培訓(xùn)、訪學(xué)拜師、攻讀學(xué)位、出國訪學(xué),參加學(xué)術(shù)會議,調(diào)查研究,“走紅軍路”,從政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)研究能力、社會實踐能力、作風(fēng)修養(yǎng)等多方面,加強(qiáng)對馬克思主義理論人才的培養(yǎng),全面提高了馬克思主義理論課教師的素質(zhì),推出了一批一批優(yōu)秀中青年理論人才,有力地推進(jìn)了馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。

4.堅持為提高思想政治理論課教育教學(xué)水平服務(wù)

在一定意義上說,馬克思主義理論學(xué)科的設(shè)置,是思想政治理論課教育教學(xué)直接提出的需求。特別是思想政治理論課“05方案”的頒布和實施,對馬克思主義理論學(xué)科的建立形成了倒逼。所以堅持為思想政治理論課教育教學(xué)服務(wù),是馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)必須堅持的一條帶方向性原則,也是其得以快速發(fā)展的重要經(jīng)驗。十多年來在思想政治理論課的教材編寫與修訂,教學(xué)內(nèi)容的提升,教學(xué)方法的改進(jìn),教學(xué)團(tuán)隊的組織,教學(xué)力量的凝聚,教學(xué)水平的提高,教學(xué)疑難問題的解答,教師隊伍的補(bǔ)充,教學(xué)骨干的培訓(xùn),教師隊伍的穩(wěn)定,教學(xué)質(zhì)量的評估等方面,馬克思主義理論學(xué)科起到了很好的支撐作用。從另一個角度也可以說,廣大思想政治理論課教師是活躍在馬克思主義理論學(xué)科平臺上的生力軍和主體力量。馬克思主義理論學(xué)科平臺主要是思想政治理論課教師的平臺。

5.堅持以清醒的學(xué)科意識規(guī)范學(xué)科建設(shè)

建設(shè)好馬克思主義理論學(xué)科,培養(yǎng)馬克思主義理論研究和教育人才,是黨和人民賦予的使命。所謂學(xué)科,意即按照學(xué)問的性質(zhì)劃分的門類(或作出的學(xué)術(shù)分類)。學(xué)科意識是有意識地把學(xué)科作為教育教學(xué)的基礎(chǔ)和依托,按照學(xué)術(shù)分類研究學(xué)問。學(xué)科建設(shè),即立于現(xiàn)時代社會實踐和一門科學(xué)最新發(fā)展水平之上,對這門學(xué)科進(jìn)行科學(xué)化建設(shè),使其研究對象具有明確性和精準(zhǔn)性,研究內(nèi)容具有系統(tǒng)性和完整性,邏輯表述(基本概念、范疇、原理)具有規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,凸現(xiàn)和弘揚該學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)真理。

馬克思主義理論學(xué)科作為新建立的學(xué)科,一開始建設(shè),就重視了它的科學(xué)性。注意研究它的科學(xué)內(nèi)涵,探討它內(nèi)部各組成部分之間的聯(lián)系與區(qū)別,它的學(xué)科屬性,業(yè)務(wù)范圍,學(xué)科邊界,發(fā)展趨向,與相近學(xué)科的關(guān)系。注意從研究對象上、構(gòu)成內(nèi)容上、基本范疇或原理的排序上考察、把握它的科學(xué)體系。

2006年10月,在第一屆馬克思主義理論學(xué)科博導(dǎo)論壇上,國務(wù)院學(xué)位辦的負(fù)責(zé)同志就明確提出兩條要求:其一,馬克思主義理論學(xué)科姓馬,而不是非馬;其二,不能借船出海。所謂姓馬,而非非馬。一是說要把本學(xué)科真正建設(shè)成為馬克思主義理論學(xué)科,而不要建設(shè)成馬克思主義理論學(xué)科以外的其他學(xué)科;二是說在學(xué)科建設(shè)中要堅持馬克思主義方向。馬克思主義理論學(xué)科要成為高校堅持正確的政治方向和理論方向,堅持和發(fā)展馬克思主義的重要陣地。十多年來馬克思主義理論學(xué)科以上述文件和國務(wù)院學(xué)位辦的指示精神為指導(dǎo)思想和理論依據(jù),明確學(xué)科整體性研究的規(guī)定性和主要特征,以馬克思主義基本原理為基礎(chǔ)、綱要、核心和貫穿于其他幾個學(xué)科的紅線。以馬克思主義發(fā)展史(實際上是馬克思主義原理的展開,它是從馬克思主義的形成、發(fā)展過程和在世界上傳播的角度,進(jìn)一步闡明和講解馬克思主義的基本原理和理論內(nèi)容)、馬克思主義中國化研究(馬克思主義在中國的傳播、發(fā)展和創(chuàng)造性的運用,是馬克思主義在中國重大發(fā)展的理論成果)、國外馬克思主義研究(馬克思主義在世界其他國家和地區(qū)的發(fā)展和運用)、思想政治教育(用馬克思主義理論研究成果教育學(xué)生,用馬克思主義立場、觀點和方法培育青年學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。研究新時期高校思想政治教育與思想政治工作的特點和規(guī)律)、中國近代史基本問題研究(馬克思主義基本原理在中國近現(xiàn)代史中的貫徹和運用)、黨的建設(shè)研究(馬克思主義政黨基本原理及其在中國共產(chǎn)黨建設(shè)中的創(chuàng)造性運用和發(fā)展)為學(xué)科體系構(gòu)成,既注意排除借船出海等不良傾向,又重視正確處理學(xué)科的一般性質(zhì)與特色、學(xué)科邊界與學(xué)科交叉等關(guān)系,使學(xué)科得到健康穩(wěn)定的發(fā)展。③