習(xí)近平總書記站在歷史的高度和時代的前列,以把握歷史規(guī)律的高度自覺和強烈的使命擔(dān)當(dāng),科學(xué)概括中國改革開放40年理論和實踐雙重探索的波瀾壯闊歷程,提供給一個國家、一個民族實現(xiàn)振興的最重要的啟示:“在歷史前進的邏輯中前進,在時代發(fā)展的潮流中發(fā)展”。這一啟示反映了一個國家、一個民族實現(xiàn)振興的重要歷史規(guī)律。它既貫穿于一個國家和一個民族的整體發(fā)展中,也體現(xiàn)在其社會生活的各主要方面。馬克思主義理論學(xué)科是在改革開放中創(chuàng)建和發(fā)展起來的。它一經(jīng)建立起來就得到快速發(fā)展,取得驕人的成就,自然也體現(xiàn)了這一歷史規(guī)律。在紀(jì)念改革開放40年之際,我們試遵循這一歷史規(guī)律來回溯、觀察和認識馬克思主義理論學(xué)科,看它是怎樣“在歷史前進的邏輯中前進,在時代發(fā)展的潮流中發(fā)展”的。

　一、創(chuàng)建馬克思主義理論學(xué)科的歷史回顧

馬克思主義理論學(xué)科的創(chuàng)建,有厚重的歷史背景與實踐基礎(chǔ)。改革開放前30年我國就奠立了研究生教育最初步的基礎(chǔ)。“文化大革命”以后,1977年,研究生教育逐步恢復(fù)。1980年,全國人大常委會審議通過了《中華人民共和國學(xué)位條例》。1981年,國務(wù)院批準(zhǔn)了《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》。新中國學(xué)位制度正式建立。從1982年至90年代中期,國家相繼出臺了一系列政策和配套管理措施。學(xué)位與研究生教育得到全面規(guī)范的制度管理,教育規(guī)模擴大,增長速度加快。馬克思主義理論學(xué)科就是以此為前提建立起來的。

1.馬克思主義理論學(xué)科創(chuàng)建的時代背景與實踐基礎(chǔ)

馬克思主義理論學(xué)科創(chuàng)建的宏大背景是改革開放的偉大實踐。這場偉大的革命推動了馬克思主義理論學(xué)科的創(chuàng)建和發(fā)展。

其一,改革開放中建立了國家學(xué)位與研究生教育的制度。這為馬克思主義理論學(xué)科學(xué)位授權(quán)點的創(chuàng)建提供了學(xué)位制度的前提和基礎(chǔ)。

其二,改革開放使我國經(jīng)濟、政治、思想、文化、社會、生態(tài)文明建設(shè)都發(fā)生了很大變化。多方面的輝煌成就為馬克思主義理論學(xué)科建立和發(fā)展,提供了物質(zhì)的、政治的、精神的文明基礎(chǔ)和社會對教育的更高層次的需求。

其三,改革開放偉大實踐在社會的各個領(lǐng)域提出了許多新的問題。20世紀(jì)80年代中期至21世紀(jì)頭五年,突顯出來的問題集中為四個:什么是馬克思主義,怎樣對待馬克思主義?什么是社會主義,怎樣建設(shè)社會主義?建設(shè)什么樣的黨,怎樣建設(shè)黨?實現(xiàn)什么樣的發(fā)展,怎樣發(fā)展?這些重大的時代課題,直接關(guān)乎社會主義道路和中華民族的命運,必須在前人探索的基礎(chǔ)上,從理論和實踐的結(jié)合上、社會生活的整體上、戰(zhàn)略全局上進行探討,作出科學(xué)說明,這就提出了建立具有整體性特征的學(xué)科要求,馬克思主義理論學(xué)科便應(yīng)時而生。

其四,改革開放在取得巨大成就和寶貴經(jīng)驗的同時,也遇到了新的問題。一方面是,如社會主義市場經(jīng)濟體制的實施引起的一些新問題新思考:等價交換原則、追求利益最大化與發(fā)展社會主義民主、堅定共產(chǎn)主義理想、弘揚社會主義核心價值觀、保持馬克思主義政黨先進性和純潔性等關(guān)系問題,都需要作出經(jīng)得起社會生活實踐檢驗、人民群眾信服的理論說明。另一方面是,西方敵對勢力乘我國改革開放之機,加緊對我國進行思想文化滲透,妄圖阻斷我國改革的歷史進程,改變我國改革的社會主義方向道路。如尼克松就說過,西方大國針對社會主義國家的“第三次世界大戰(zhàn)在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以前就開始了。……到現(xiàn)在已進行了三分之一世紀(jì)。”[1](P21)西方敵對勢力不希望看到一個強大的中國。蘇東劇變以后,更把矛頭集中指向中國,加緊對我國進行滲透和顛覆活動,妄圖達到“西化”“分化”中國的目的。在西方向中國發(fā)動的這場“沒有硝煙的第三次世界大戰(zhàn)”中,20世紀(jì)80年代中期至21世紀(jì)初,有兩股反動思潮充當(dāng)著急先鋒。一股是西方反共主義,一股是民主社會主義。這兩股反動思潮以資產(chǎn)階級的民主、自由、人權(quán)等政治觀點為核心,以資產(chǎn)階級的抽象人性論、多元主義和趨同論為理論基礎(chǔ),以拜金主義、享樂主義、極端個人主義為根本的價值觀,以歷史虛無主義為主要工具,以我國的黨政高級干部和高級知識分子為主要腐蝕對象,千方百計策動“顏色革命”、加緊和平演變中國。按日本《選擇》月刊,1991年11月號文章的說法是:《美國的目標(biāo)是使中國解體,從而除去最后一個眼中釘》。

在西方反共思潮、民主社會主義思潮的侵蝕下,國內(nèi)產(chǎn)生了三種性質(zhì)、程度不同而又相互聯(lián)系、彼此呼應(yīng)的東西:資產(chǎn)階級自由化的政治觀點、資產(chǎn)階級自由化觀點的思想理論基礎(chǔ)、是非混淆的理論觀點。沖擊社會主義意識形態(tài),使其受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。在國際大氣候、國內(nèi)小氣候的作用下,黨的意識形態(tài)工作嚴(yán)重削弱了。反映在高校,市場經(jīng)濟的利益多元、價值多樣,影響到青年學(xué)生的政治思想和價值觀的培育、專業(yè)學(xué)習(xí)和生活方式,給我們用社會主義主流意識形態(tài)和社會主義核心價值觀培養(yǎng)大學(xué)生造成困難;此外,改革開放過程中產(chǎn)生的,如社會腐敗現(xiàn)象、貧富差距過大等社會矛盾及一些熱點問題,也在青年學(xué)生頭腦中產(chǎn)生了某些困惑和不良看法。在這種社會背景下,高校思想政治理論教育出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的情況。面對新情況新問題,黨中央為了徹底改變主流意識形態(tài)弱化狀況,也為了從理論上深化人類歷史發(fā)展規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認識,進一步深入回答前述的“四大”基本問題,實施了中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程,馬克思主義理論一級學(xué)科作為其重要組成部分相應(yīng)建立。

2.馬克思主義理論學(xué)科創(chuàng)建的主體條件與基本過程

20世紀(jì)80年代初,新時期社會實踐對思想政治工作(教育)提出了更加科學(xué)化的要求,與此相應(yīng),理論上也推出了一批科學(xué)研究成果。為適應(yīng)社會需要,1984年4月,教育部發(fā)出《關(guān)于在十二所院校設(shè)置思想政治教育專業(yè)的意見》,決定采取正規(guī)化的方法培養(yǎng)大專生、本科生和第二學(xué)士生等各種層次的思想政治工作專門人才。“為高等院校培養(yǎng)思想政治工作人員,同時摸索興辦這類專業(yè)的經(jīng)驗。”首批南開大學(xué)等12所院校增設(shè)思想政治教育專業(yè),進行本科學(xué)制試點。同年6月,為培養(yǎng)高校思想政治工作骨干,教育部又發(fā)出《關(guān)于在六所高等院校開辦思想政治教育專業(yè)第二學(xué)士學(xué)位班的意見》,批準(zhǔn)清華大學(xué)等6所高校開設(shè)思想政治教育專業(yè)第二學(xué)士學(xué)位班。繼后,全國多所高校陸續(xù)開辦了思想政治教育專業(yè)。1987年12月21日,國家教委頒布《普通高等學(xué)校社會科學(xué)本科?？颇夸洝?首次將“思想政治教育”列入“馬克思主義理論、思想政治教育類”學(xué)科門類本科專業(yè)目錄中,專業(yè)代碼為0804。1993年7月,國家教委頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》,在教育學(xué)學(xué)科門類下設(shè)思想政治教育學(xué)科類,設(shè)思想政治教育專業(yè);1998年7月,教育部頒布實施的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中,在法學(xué)門類下設(shè)思想政治教育專業(yè),授法學(xué)學(xué)士學(xué)位。

關(guān)于研究生教育。1986年5月,國家教委作出了《關(guān)于加強高等學(xué)校思想政治工作的決定》,提出“要認真辦好思想政治教育專業(yè),包括第二學(xué)士學(xué)位和研究生班,為正規(guī)化培養(yǎng)從事思想政治工作的專門人才走出一條新路”。1987年9月,國家教委又印發(fā)了《關(guān)于思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)碩士研究生實施意見》的通知,決定從1988年開始培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)碩士研究生。1988年9月,復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、武漢大學(xué)等10所院校以思想政治教育專業(yè)的獨立名義首批招收碩士研究生,這標(biāo)志著學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的架構(gòu)性探索取得重要進展。

1988年,教育部批準(zhǔn)中國人民大學(xué)許征帆教授在其“科學(xué)社會主義原理”博士點下設(shè)立馬克思主義原理研究方向。這在新中國博士生教育層次中,首開馬克思主義理論教育研究方向。1990年,國務(wù)院學(xué)位委員會第九次會議通過了《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》,在法學(xué)門類政治學(xué)一級學(xué)科下設(shè)馬克思主義基本原理、中國社會主義建設(shè)、中國革命史、世界政治經(jīng)濟與國際關(guān)系等馬克思主義理論教育和思想政治教育碩士學(xué)位授權(quán)點。當(dāng)時這些專業(yè)碩士點并沒有以馬克思主義理論學(xué)科命名,也不同于后來的馬克思主義理論一級學(xué)科及所屬的二級學(xué)科名稱,但起到了馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)先聲的作用,為后來的馬克思主義理論學(xué)科建設(shè),確立了基本的研究取向,形成了基本的學(xué)科建設(shè)力量,積累了學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗,奠定了學(xué)科建設(shè)的重要基礎(chǔ)。

1994年,中共中央在《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》中明確指出要加強思想政治教育的科研和學(xué)科建設(shè)。1995年10月,國家教委制定了《關(guān)于高校馬克思主義理論課和思想品德課教學(xué)改革的若干意見》,《意見》中明確提出:“要把馬克思主義理論教育與思想政治教育作為人文社會科學(xué)的重點學(xué)科進行建設(shè)”。國務(wù)院學(xué)位委員會、國家教委整合“馬克思主義理論教育”“思想政治教育”兩個學(xué)科,統(tǒng)稱為“馬克思主義理論教育與思想政治教育專業(yè)”,置于法學(xué)門類中,作為政治學(xué)一級學(xué)科內(nèi)的一個二級學(xué)科。經(jīng)過博士點申報,認真論證和嚴(yán)格評審,1996年4月29日,國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)武漢大學(xué)取得“馬克思主義理論與思想政治教育”博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點,并于1996年5月13日頒發(fā)[學(xué)位(1996)12號]文件予以正式公布。同年,中國人民大學(xué)“科學(xué)社會主義原理”博士點的“馬克思主義原理”研究方向免于申請,直接轉(zhuǎn)為馬克思主義理論與思想政治教育博士點。是年秋,清華大學(xué)也獲得“馬克思主義理論與思想政治教育”博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科,這三個博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科點屬于全國第六批博士和碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點,是全國第一批馬克思主義理論教育與思想政治教育博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科點。這在中國馬克思主義理論教育史上是一件從未有過的了不起的大事,它標(biāo)志著馬克思主義理論學(xué)科層次已經(jīng)完備,其學(xué)科建設(shè)邁上了新的發(fā)展平臺。實現(xiàn)了多年來我們想把高校公共政治理論課提到學(xué)科的高度來建設(shè)的愿望。此后幾年,經(jīng)過幾屆博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科點的申報,中山大學(xué)、南京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等多所高校相繼獲得“馬克思主義理論與思想政治教育”博士學(xué)位授權(quán)。

2002年,中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科點經(jīng)國家嚴(yán)格評審,被確立為國家級重點學(xué)科,馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)開始進入又一個新的發(fā)展時期。2005年,中央實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程,決定設(shè)立馬克思主義理論一級學(xué)科。是年底,國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部頒發(fā)了學(xué)位《關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級學(xué)科及所屬二級學(xué)科的通知》文件,于2006年1月單獨組織對馬克思主義理論一級學(xué)科及所屬5個二級學(xué)科的評審。評審結(jié)果,我國馬克思主義理論學(xué)科建立一級學(xué)科博士點21個、碩士點73個,二級學(xué)科博士點103個、二級學(xué)科碩士點453個。2008年國務(wù)院學(xué)位委員會又增設(shè)了一個“中國近現(xiàn)代史基本問題研究”二級學(xué)科。這項重要舉措的實施,扭轉(zhuǎn)了一度出現(xiàn)的馬克思主義理論學(xué)科萎縮的趨勢,增強了馬克思主義理論工作者的歸屬感和自豪感。①

上述史實表明,我國馬克思主義理論學(xué)科能夠成為一門學(xué)科特色鮮明、生命活力強大、發(fā)展前景良好的重要學(xué)科,是我國黨的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)和幾代學(xué)人緊密結(jié)合,接力奮斗的成果。

3.馬克思主義理論學(xué)科建立的根本政治保障

在我國的學(xué)科群中,直接受中央領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注,由中央思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)、采取特事特辦的學(xué)科是不多見的。也許馬克思主義理論學(xué)科是唯一的。黨中央對馬克思主義理論學(xué)科的高度重視表現(xiàn)在多方面,這里略說幾點。其一,馬克思主義理論學(xué)科設(shè)置方案是經(jīng)中央思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)的。其二,馬克思主義理論學(xué)科第一批學(xué)位授權(quán)點的評審是單獨安排的(在第十屆評審之后)。這從1980年設(shè)立學(xué)位制度以來是從未有過的事。其三,該學(xué)科評審第一次批準(zhǔn)的學(xué)位授權(quán)點數(shù)量,即一級學(xué)科博士點21個、碩士點73個,二級學(xué)科博士點103個、二級學(xué)科碩士點453個,超過了哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、國際共產(chǎn)主義運動和科學(xué)社會主義、中共黨史、政治學(xué)等相近學(xué)科十多年發(fā)展的總和。國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部批準(zhǔn)馬克思主義理論學(xué)科這么多授權(quán)點,考慮和決定是很周到、很正確的。因為馬克思主義理論學(xué)科不是一般學(xué)科,它的研究對象是我們黨立黨立國的指導(dǎo)思想——馬克思主義。馬克思主義是一門科學(xué),只有如實地把它作為一門科學(xué)看待,深入地加以研究,挖掘、闡釋其中的科學(xué)真理,黨的指導(dǎo)思想才能獲得堅實理論基礎(chǔ)。所以馬克思主義理論學(xué)科的建立和發(fā)展,必然會對我國堅持和發(fā)展馬克思主義,鞏固馬克思主義在意識形態(tài)中的指導(dǎo)地位,產(chǎn)生重大而深遠的影響。其次,由我國社會主義的社會性質(zhì)所決定,在哲學(xué)社會科學(xué)中,在整個意識形態(tài)領(lǐng)域,必須堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位。這是我國社會主義建設(shè)事業(yè)的政治理論保證。再次,我國有1700多所高校,每所高校都設(shè)有馬克思主義理論這門課程,不少學(xué)校還把它作為領(lǐng)航學(xué)科,進行重點建設(shè)。這是與其他學(xué)科所不同的。所以馬克思主義理論一級學(xué)科點的數(shù)量多是自然的。②