習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上指出，“對(duì)黨校教師來(lái)說(shuō)，首先要做到自覺(jué)堅(jiān)持黨校姓黨、黨校教師姓黨”。用學(xué)術(shù)講政治的核心和首要原則是講政治，講政治是重心，是根本性、原則性問(wèn)題，用學(xué)術(shù)是手段，是方式方法問(wèn)題。這意味著，黨校教師首先自身要有較高的政治能力和政治素質(zhì)，其次要在學(xué)科領(lǐng)域中有所建樹、在教學(xué)藝術(shù)上高超精湛。要做到用學(xué)術(shù)講政治，必須理解和把握好以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

正確把握政治紀(jì)律與解放思想的關(guān)系。干部教育培訓(xùn)的課程需要講政治，因?yàn)楦刹拷逃嘤?xùn)是我們黨的干部隊(duì)伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，是黨的事業(yè)的重要組成部分；黨校是黨教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，黨校姓黨，承擔(dān)的是黨賦予的重要任務(wù)；黨校教師是黨的一支重要理論力量。干部教育培訓(xùn)的主要課程都是直接講政治，輔助課程或選修課程有的是直接講政治、有的是間接講政治，所有課程都要講到政治層面上。對(duì)此，習(xí)近平總書記說(shuō)得十分透徹。他說(shuō)：“在黨校講臺(tái)、公開(kāi)場(chǎng)合對(duì)重大政治和理論問(wèn)題發(fā)表觀點(diǎn)和看法，應(yīng)該自覺(jué)維護(hù)黨的威信、維護(hù)黨中央權(quán)威，自覺(jué)維護(hù)黨校形象。我們說(shuō)學(xué)術(shù)探索無(wú)禁區(qū)、黨校講課有紀(jì)律，但‘無(wú)禁區(qū)’也不是絕對(duì)的，反對(duì)四項(xiàng)基本原則的言行，違反黨的理論和路線方針政策的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，無(wú)論公開(kāi)還是私下里，在黨校都是不允許的。這是黨的政治紀(jì)律，黨校必須模范遵守。”他還強(qiáng)調(diào)：“我們鼓勵(lì)和支持解放思想，鼓勵(lì)和支持對(duì)有關(guān)政策舉措進(jìn)行分析評(píng)估，但要把握好政治立場(chǎng)堅(jiān)定性和科學(xué)探索創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一，不能把探索性的學(xué)術(shù)問(wèn)題等同于嚴(yán)肅的政治問(wèn)題，也不能把嚴(yán)肅的政治問(wèn)題等同于探索性的學(xué)術(shù)問(wèn)題。不能一說(shuō)學(xué)術(shù)問(wèn)題可以研究，就不顧場(chǎng)合無(wú)遮攔亂說(shuō)一氣，也不能為了沽名釣譽(yù)而標(biāo)新立異。”習(xí)近平總書記講得這么清楚，我們的教師都應(yīng)該明確理解，都必須不折不扣地貫徹和實(shí)踐。

善于發(fā)揮黨校教師的“理論傳聲筒”角色作用。黨校是宣傳黨的理論、路線、方針、政策的重要陣地。黨校姓黨，就是一切教學(xué)、科研和辦學(xué)活動(dòng)都要堅(jiān)持黨性原則、遵循黨的政治路線，在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，這是黨校講政治的必然要求。黨校講政治不是宣傳上的，更不是口頭上的，而是對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)、研究，對(duì)馬克思主義中國(guó)化最新理論成果的學(xué)習(xí)、研究、布道，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的掌握與運(yùn)用。黨校講政治既有行動(dòng)上的表現(xiàn)，態(tài)度上的明確，更要有學(xué)術(shù)理論、學(xué)術(shù)功底的支撐。習(xí)近平總書記指出，“黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊(duì)伍，是我們黨的一支不可多得的理論力量”。這意味著，黨校教師的首要職責(zé)就是原汁原味地把黨中央和區(qū)黨委的精神和要求轉(zhuǎn)化到課堂上去、傳播到學(xué)員中去。要用學(xué)術(shù)觀點(diǎn)佐證政治觀點(diǎn)，用學(xué)術(shù)思想服務(wù)政治思想，用學(xué)術(shù)理論支撐政治理論，用學(xué)術(shù)邏輯解釋政治邏輯，用學(xué)術(shù)話語(yǔ)捍衛(wèi)政治話語(yǔ)，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，為學(xué)員講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的深刻內(nèi)涵，從而教育引導(dǎo)各級(jí)干部增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。

努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研和咨政三者間的有機(jī)轉(zhuǎn)化與銜接。一堂課中，學(xué)術(shù)框架是“綱”，學(xué)理邏輯中的要點(diǎn)是“目”，“綱”舉才能“目”張。學(xué)理邏輯是“線”，用“線”貫穿講課內(nèi)容方能形散而神不散，才有思想性。學(xué)術(shù)框架及其學(xué)理邏輯是“魂”，授課有“魂”才有神韻、神氣，才能出神入化，才能讓學(xué)員感受到思想理論的力量和學(xué)術(shù)的魅力。一直以來(lái)，一些黨校還存在教學(xué)與科研兩張皮現(xiàn)象，最典型的表現(xiàn)就是授課、科研與咨政之間存在明顯的鴻溝，教學(xué)、科研與咨政的分離顯然不符合“用學(xué)術(shù)講政治”的基本要求。一方面，科研要向教學(xué)轉(zhuǎn)化?？蒲械纳疃群秃穸葲Q定了課程的深度和厚度，同時(shí)也為咨政提供了理論支撐。從此種意義上來(lái)看，如果沒(méi)有科研的支撐，無(wú)論授課藝術(shù)多么高超精湛，將失去“用學(xué)術(shù)講政治”的最基本的條件；如果沒(méi)有科研的支撐，咨政的成果終究缺乏生命力和可持續(xù)性。另一方面，教學(xué)也要向科研、咨政轉(zhuǎn)化。教學(xué)是一個(gè)獨(dú)立的形態(tài)，教學(xué)的產(chǎn)生發(fā)展有其自身的規(guī)律，教學(xué)規(guī)律是指教學(xué)過(guò)程中各要素之間必然的聯(lián)系。教學(xué)規(guī)律的掌握，意味著教師要對(duì)自身開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行多方面、多維度、多層次、多途徑的思考、總結(jié)與反思，最終能為科研和咨政提供思路啟迪和問(wèn)題導(dǎo)向。

積極嘗試備好學(xué)員這一最核心的課程預(yù)備環(huán)節(jié)。傳道、授業(yè)、解惑是教育的功能，統(tǒng)一于教學(xué)過(guò)程中。傳道、授業(yè)需要解惑，“講政治”要以問(wèn)題為導(dǎo)向。干部教育培訓(xùn)的對(duì)象是來(lái)自各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部，他們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，結(jié)業(yè)后回到工作崗位要解決各種實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)只有堅(jiān)持“問(wèn)題導(dǎo)向”，才能幫助學(xué)員更透徹地理解、更準(zhǔn)確地把握黨的理論、路線、方針、政策。這里的“問(wèn)題”是指學(xué)員理解該講題內(nèi)容的困惑，即學(xué)員在有關(guān)方面想錯(cuò)了的問(wèn)題、沒(méi)想到的問(wèn)題、想到了也想對(duì)了但說(shuō)不清楚的問(wèn)題，所以，便有了黨課必須備學(xué)員的說(shuō)法。從橫向來(lái)看，要對(duì)學(xué)員的學(xué)歷層次、性別比例、民族結(jié)構(gòu)、行業(yè)背景、地域分布、班次主題等有清晰的認(rèn)識(shí)，這些都是決定和影響授課方式方法以及注意細(xì)節(jié)的重要因素。從縱向來(lái)看，首先要對(duì)學(xué)員年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)有所掌握。根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)可以判斷學(xué)員掌握知識(shí)的規(guī)律和特點(diǎn)，了解知識(shí)結(jié)構(gòu)的區(qū)別有利于因材施教。其次要對(duì)培訓(xùn)班次的層級(jí)有清醒的認(rèn)識(shí)，鄉(xiāng)科級(jí)、縣處級(jí)、地廳級(jí)等不同班次的學(xué)員其知識(shí)需求、理論需求等差異性很大，級(jí)別越高理論塑造需要越多，也需要教師具備深厚的學(xué)術(shù)功底能力。從了解學(xué)員構(gòu)成和需求的途徑來(lái)看，一是需要研讀教學(xué)計(jì)劃，二是第一時(shí)間拿到學(xué)員花名冊(cè)，三是課前與學(xué)員直接交談，四是借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。

不斷提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。黨校教師要提高講政治的學(xué)術(shù)水平，必須要科學(xué)辯證理解學(xué)術(shù)的政治化和政治的學(xué)術(shù)化。強(qiáng)調(diào)政治的學(xué)術(shù)化，是為了論證黨的路線方針政策的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，從而使學(xué)員更加堅(jiān)定政治信仰，提高政治能力。做到用學(xué)術(shù)講政治，一是要強(qiáng)化對(duì)馬克思主義唯物史觀和辯證法的學(xué)習(xí)應(yīng)用，特別是要研讀馬克思主義中國(guó)化最新理論成果，這是做好用學(xué)術(shù)講政治的關(guān)鍵所在。二是要樹立問(wèn)題意識(shí)這一本質(zhì)特征。要想學(xué)員所想、思學(xué)員所思，重點(diǎn)思考學(xué)員尚未想到或難以想清楚的問(wèn)題、學(xué)員有所想到但自身難以回答或存在誤解的問(wèn)題。三是借助集體智慧這一有效途徑。要避免單兵作戰(zhàn)，充分利用小組備課、部門備課、集體備課等協(xié)作備課制度，從學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)會(huì)議中汲取集體的智慧，達(dá)到他山之石可以攻玉的效果。