三、關(guān)于提升本領(lǐng)、能力的方法和途徑
結(jié)合實際和個人體會,談6個方面:
(一)培養(yǎng)興趣,變“要我學”為“我要學”
興趣是激勵學習的最好的老師。“知之者不如好之者,好之者不如樂知者。”有了學習的濃厚興趣,就可以變“要我學”為“我要學”,變“學一陣”為“學一生”。在這里,我引用兩位專家的觀點,有助培養(yǎng)學習興趣問題——國務院研究室陳文玲司長撰文曰:一位老領(lǐng)導對她講:“一個人在位的時候擁有的是包括能力、職務、社會地位等‘總資產(chǎn)’,離開任職崗位時剩下的才是‘凈資產(chǎn)’。人生要為‘凈資產(chǎn)’而奮斗,不要為‘總資產(chǎn)’而奮斗”,此論含意深刻。我想,這里的“凈資產(chǎn)”主要是指個人的能力、氣質(zhì)、素質(zhì)。“總資產(chǎn)”(職位、權(quán)力)是暫時的,“凈資產(chǎn)”是相對長遠的;“總資產(chǎn)”是動產(chǎn)(一張任免通知),“凈資產(chǎn)”是不動產(chǎn);“總資產(chǎn)”是共有的,“凈資產(chǎn)”是獨有的。楊義在《讀書的啟示》一文中指出:“人有些東西是暫時的,開會坐坐主席臺啊,風光一下啊,有人有此興趣也未嘗不可,但我總覺得讀書積累下來的素質(zhì)是一輩子發(fā)生作用的。”所以,讀書學習是一種終身的旅行,我們在任何時候、任何情況下都要堅持職業(yè)操守,要有“吹盡風煙月自明”的境界和耐力,快樂地、如饑似渴地把學習進行到底,真正像習近平總書記那樣,把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式。
(二)自我設(shè)計,制定學習目標和規(guī)劃
“吾生也有涯,而知無涯”。人的學習追求應當是無止境的,但人的精力是有限的,我們不可能把所有的書讀完。面對這樣的實際,應當把好“三招”:
首先,要摸清“家底”,認識自己。要認清自己的職業(yè)要求,認清自己知識素質(zhì),就像一個木桶“長板”(優(yōu)勢、長項)、“短板”(薄弱環(huán)節(jié))、“底板”(致命的硬傷、差距)是什么?一個木桶能裝多少水,取決于最短的木塊;而“底板”破了,則是完全不能裝水的。對“家底”要了然于心、心中有數(shù),揚長補短。
其二,對提升自己的素質(zhì)能力而言,所有的知識書籍可以分為三大類:一是政治理論類。這是“立命之本”,是每一位共產(chǎn)黨員共同的學習的“剛性”指標,毫不含糊。二是職責業(yè)務類。這是“立身之本”,需結(jié)合各自實際、剛性為之。三是素質(zhì)拓展類。這是“營養(yǎng)之本”,諸如歷史、科技、文學等,可根據(jù)自己的愛好、有選擇地為之。這三類,根據(jù)職業(yè)的不同,還應有所區(qū)別。
其三,要把“看書”(瀏覽)與“讀書”區(qū)別開來。清人張朝在《幽夢影》一書中說,“藏書”不難,能看書為難;看書不難,能讀為難;讀書不難,能用為難。“看書容易、讀書很難”是因為:看書主要是瀏覽,可以東翻翻西翻翻,增長知識,拓寬視野;而讀書則應認真,深入研究,舉一反三,碰撞出思想火花來。因此,看書宜多,讀書宜精;要有選擇地讀書,人生最大的捷徑是多讀一流的書。
(三)堅持有的放矢,圍繞專題、帶著問題學習
射箭要對準“靶子”。現(xiàn)實生活中,一些人讀書學習忙忙碌碌、如墮煙海、漫無邊際,“東一榔頭西一棒”,到頭來收效甚微、一事無成。圍繞專題學習,可以排除干擾、集中精力,攻克主要矛盾;帶著問題學習,可以增加求知的欲望,如饑似渴地學習,收到刻骨銘心、立竿見影的效果。這些年來,我先后服務5任省委書記的文字工作、主持9年省委政研室工作,負荷壓力是夠重的。但是,為了適應工作需要,長期堅持以研究現(xiàn)實問題為中心、以服務省委決策為落腳點,無論工作再忙,每年都要擠出時間,圍繞3—4個專題進行“學習——研究(思考)——寫作”,通過積累、碰撞形成自己的思想火花,為工作催生不竭的動力和創(chuàng)新之源。
此外,“專題”和“問題”的選擇、確定須注意三個方面:一要緊密結(jié)合實際。這個“實際”就是上級精神、面臨的形勢、中心任務、個人的需要。二要抓得準。要選擇比較重要的、有學習研究價值、對提升自己素質(zhì)或推動實際工作有幫助的。三要動態(tài)調(diào)整。情況在不斷變化,抓的“專題”或“問題”不可能一成不變;即使是哪些永恒性的選題(中國化的馬克思主義),其學習研究的內(nèi)容、涉獵的領(lǐng)域也要不斷跟進。
(四)堅持把深閱讀、經(jīng)典閱讀作為“壓艙石”
現(xiàn)在,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,各類新媒體和電子出版物層出不窮,許多人開始用瀏覽網(wǎng)上的信息替代閱讀。這是一個需要警惕的現(xiàn)象,其負效應很多:一是耗費大量時間,對傳統(tǒng)閱讀日益構(gòu)成擠壓。二是由于人們每天接收的信息相當一部分屬于無用垃圾、“隨看隨扔、過目即忘”,過多依賴搜索引擎而縱容思想層面的惰性,導致思維“碎片化”、思維品質(zhì)退化。三是由于低俗風日盛,人們的閱讀自然陷入一種淺薄、庸俗、無聊甚至類似于“吸毒”的境地。由此,很多有識之士呼吁:“淺閱讀”不應當成為我們閱讀的主流方式;“深閱讀”應當成為網(wǎng)絡時代的“壓艙石”。我想,這對于全社會尤其是對青少年、對中青年干部是一個重大提醒。
“壓艙石”是什么?就是指引方向的馬恩列毛經(jīng)典著作,中國特色社會主義理論體系、習近平總書記系列重要講話;就是知古鑒今的黨史、中國歷史、國際共運史及世界史;就是啟蒙心智的中外經(jīng)濟、政治、文化、科技名著等人類文明成果。這些經(jīng)典永不過時,終身受益。譬如:讀了馬克思的《資本論》,就知悉資本主義經(jīng)濟危機頻發(fā)及其“否定之否定”的客觀必然性;讀了古希臘亞里士多德《政治學》這部世界名著,你便知悉他的“社會分層”思想(富有階層、貧窮階層、中產(chǎn)階層),對于深刻領(lǐng)會黨中央提出的“逐步形成橄欖型分配格局”及如何實現(xiàn)社會政治穩(wěn)定,都是大有裨益的。讀了前蘇聯(lián)作家尼古拉 奧斯托洛夫斯基的長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》就知道,一個人只有把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起,才會創(chuàng)造出奇跡。青年的成長離不開大的時代背景,一些共同的價值都可以穿越時代、歷久彌新??傊?jīng)典閱讀、“深閱讀”是信息互聯(lián)網(wǎng)時代的“壓艙石”。我們要以此登高望遠、引領(lǐng)方向、明辨是非、提升品質(zhì),在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來,不隨風飄蕩。
(五)借鑒幾種讀書學習方法
其一,處理好“博”與“精”的關(guān)系,先博后精(專)。胡適在《讀書與做人》中談到:“學問之道兩面而已,一曰廣大(博),一曰高深(精),兩者須相輔而行”“為學要如金字塔,要能廣大要能高”。博大方面,是他的旁搜博采;精深方面,是他的專門學問。 “博大”(博覽)是“精深”的前提和基礎(chǔ),“精深”是“博大”的結(jié)晶和目的;也只有以研究的問題為中心、擴大博覽的知識面,才能實現(xiàn)真正的精深。閉目塞聽、知識面窄,是絕對不可能獲取精深學識見解的。因此,學習要圍繞中心和目標,先“博”后“精”,在“博”中實現(xiàn)“精”。沒有“廣”“博”,談何實現(xiàn)“專”“深”“精”?!
其二,讀書“由薄到厚”,再“由厚到薄”。這是華羅庚院士探索的讀書方法。一本書拿來,先瀏覽一下內(nèi)容提要和目錄,翻一翻哪些地方重要,哪些地方值得關(guān)注,然后再有的放矢地讀;讀完以后,認真反思一下,這本書哪些內(nèi)容有道理、對我有用。讀書也像開礦一樣“沙里淘金”,有時一本書洋洋數(shù)萬言,頂用的就一兩句話。遵循“由薄變厚”再“由厚變薄”的讀書方法,可以節(jié)約很多時間,大大提高讀書的效率和效果。
其三,勤于積累,勤于思考。要養(yǎng)成積累資料的習慣。2016年2月19日,習近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上發(fā)表重要講話時說,自己有剪報的習慣,看到《信仰的味道》這篇文章真不錯,就剪下來了。一個黨和國家的領(lǐng)袖,工作日理萬機能做到這樣,更何況一個常人呢?!要勤于思考問題。“學而不思則罔”“形成于思毀于隨”。拿破侖說過:“世界上有兩種東西最有力量,一是劍,二是思想,而思想比劍更有力量”。牛頓從蘋果落地導出萬有引力定律,有人問他有什么訣竅,他回答說:“我并沒有什么方法,只是對于一件事情作長時間的思考罷了”。所以,學習一定要“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。”“思考”是學習的重要環(huán)節(jié),“思考”的力量像原子能一樣是無窮的,很多真理乃至規(guī)律的揭示都源于“冷思考”。
其四,要養(yǎng)成記筆記的習慣,讀寫結(jié)合。著名歷史學家吳晗感言:“讀書是學習,摘抄是整理,寫作是創(chuàng)造”。有些人一輩子只是“倉庫”、“字典”,但缺乏創(chuàng)造性,沒有自己的思想、觀點,關(guān)鍵是動筆寫作太少。巴甫連柯有句名言:“作者是用筆思索的”,因為動筆寫作的過程是迫使我們整理思路、思考問題、提煉觀點的過程。通過整理之后,還可以強化記憶、印象深刻,知識掌握得更牢固一些。所以,多寫是個硬道理!
(六)恪守“無實必敗”,堅持“從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭”
毛澤東同志作為中國共產(chǎn)黨讀書學習的典范,他認為,讀書學習必須有“三根柱子”來支撐,一根叫“無信不立”,所謂“信”,就是信念、信仰、信心;一根叫“無學難為”,所謂“學”,就是學問、學識、本領(lǐng);一根叫“無實必敗”,所謂“實”,就是實際、實踐、實事。所謂學用之道,精華就在于此。
其一,要堅持理論與實際緊密結(jié)合。古人講,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”、“耳聞不如目見,目見不如足踐”。理論是灰色的,而實踐之樹常青;理論只是原則性的,而實際情況是千差萬別、不斷發(fā)展的。中國革命、建設(shè)、改革取得偉大勝利,中國共產(chǎn)黨所以能歷久彌堅,最根本的就是把馬克思主義的普遍真理與中國實際緊密結(jié)合起來,不斷推進馬克思主義中國化。理論的力量在于與實際緊密結(jié)合;理論也只有與實際緊密結(jié)合,才能不斷地豐富、升華和發(fā)展。因此,在學習理論過程中,一定要緊密結(jié)合世情、國情、黨情和個人實際,結(jié)合飛躍發(fā)展的社會實踐來思考,洞察客觀事物發(fā)展的規(guī)律,真正把理論學懂、悟透、掌牢。
其二,學習的目的全在于運用(要堅持讀書與運用相結(jié)合)。“讀書是學習,使用也是學習,而且是更重要的學習”。戰(zhàn)國時期的趙括,熟讀兵書,文人“紙上談兵”,不能實戰(zhàn),終于全軍覆沒,這個歷史的教訓非常深刻。古往今來,大凡有作為者,都注重讀書與運用結(jié)合,而不是讀死書、死讀書。習近平總書記指出:“今天,我們看領(lǐng)導干部水平高不高,不是單純地看他讀書多不多,而主要看他運用理論和知識解決實際問題的能力強不強。領(lǐng)導干部堅持讀書與運用相結(jié)合,就要在讀書的過程中增強運用能力,在運用的過程中提高讀書水平。”加強知識的運用,在以下三個方面努力很重要。一是要勇于實踐,把知識轉(zhuǎn)化為能力。二是要運用理論和知識著力改造客觀世界。善于把握工作規(guī)律,不斷提高工作水平,努力增加工作實效。三是要運用理論和知識自覺改造主觀世界。要切實解決好理想信念、思想作風、道德情操、清正廉潔的問題,始終保持共產(chǎn)黨人的本色。
其三、“從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭”。人生的學習都在捧著兩本書:一種是有字書;一種是無字書。其實,讀后者更難。毛主席在《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》中指出:“從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭——這是我們的主要方法”、許多事情“常常不是先學好了再干,而是干起來再學習,干就是學習。”對提升能力而言,這方面尤為重要。在這里,談談我讀過常家樹著的《毛澤東點評李先念》一文。前國家主席、全國政協(xié)主席李先念出生貧苦,少年輟學。投身革命后,發(fā)奮學習、勇于實踐,兩次受到毛澤東同志的充分肯定:一次是稱贊他“果真英雄少年”。1927年,18歲的李先念在老家參加黃麻起義,任高橋鄉(xiāng)蘇維埃主席。1932年,他率領(lǐng)300多名青年參加紅軍,編為紅四軍第11師33團,任政委。李先念從地方轉(zhuǎn)到革命部隊,最困難的是不懂軍事。從那時起,他在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭,鉆研軍事。一年后,24歲的李先念升任紅30軍政委,后來他虛心向徐向前元帥學習,使紅30軍成為紅四方面軍的主力之一。毛澤東后來評點說:“我們不懂得戰(zhàn)爭,是在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭,李先念是在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭的榜樣。”另一次是“抓個‘大兵’來管錢”,被譽為中國經(jīng)濟工作的“四大名旦”。1949年3月,李先念放棄兵團司令的職位,主動請纓回湖北地方工作,毛澤東批準了他的請求。1954年5月,黨中央決定調(diào)一批年紀輕、有管理經(jīng)濟和財政工作才干的干部到中央擔任領(lǐng)導職務。陳云向毛澤東、周恩來推薦李先念擔任財政部長的重任,對于新角色,李先念思想準備不足,因而猶豫不決甚至推辭不就。毛澤東特地打電話叫李先念到中南海。一見面,毛澤東笑著說,你不干了,不想干,那只好把國民黨的財政部長宋子文從臺灣請回來,讓他干好了!李先念趕緊說:“主席,那還了得,那我還是服從黨中央的決定。”李先念深知自己的弱勢,因此虛心向內(nèi)行請教,陳云因此成為他“經(jīng)濟上老師”。在國務院副總理兼財政部長這個職位上,李先念干了22年,同李富春、譚震林、薄一波一起,被毛澤東譽為中國經(jīng)濟工作的“四大名旦”。
過去,我經(jīng)常講“三個不等式”:學歷≠能力、文憑≠水平、過去的知識≠現(xiàn)在的知識;前幾年,有些省直機關(guān)干部職位“競爭上崗”,博士研究生讓位于本科生。這說明:很多能力是書本上沒有的!“冰凍三尺非一日之寒”,很多能力都是在實踐中“熬”出來的、“磨”出來的!例如筆桿子,“眾里尋他千百度”,但絕非看幾本寫作知識的書能解決問題,“多寫,才是硬道理!”
最后,講三句題外話,同大家共勉:
要謙虛謹慎。托爾斯泰說過:“一個人就好像一個分數(shù),他的實際才能好比分子,而他對自己的估計好比分母,分母越大,則分數(shù)的值越小。”人的真正偉大之處,就在于他能夠認識到自己的渺小。要記住兩個基本的哲理:學習(學問)與求知欲呈正相關(guān),與自滿呈反相關(guān)。“學習的敵人是自己的滿足,要認真學習一點東西,必須從不自滿開始”。
要遠離浮躁?,F(xiàn)代社會是十分浮躁的,自然界現(xiàn)象告訴我們,成長過程是安靜的,在喧嘩、躁動中容易喪失自我。經(jīng)驗啟示我們:遠離浮躁、淡定處事、寧靜致遠,方能贏得別人沒有的輝煌。
要持之以恒。“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。”習近平總書記講過,“有人研究過,一個人每天閱讀一小時,三年之后可以變成某一問題的專家。”要發(fā)揚“釘子”的三股勁。一是“擠”勁,以擠的方法獲得學習時間;二是“鉆”勁,以鉆的方法求得問題了解和深入;三是韌勁,堅持終身學習。伊利集團企業(yè)文化中有個“三八理論”:每人每天都有24小時,其中8小時工作、8小時休息都一樣,人與人之間的差距是由另外8小時學習抓得緊不緊導致的。應當惜時如金。長期堅持了,就能滴水穿石、有恒則成。
作者:呂東升(系中共湖北省委原副秘書長、省委政策研究室原主任,法學博士、研究員)
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