3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話，高屋建瓴地闡明了辦好思政課的長遠(yuǎn)意義，深入淺出地分析了課程改革創(chuàng)新和教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵要點，深刻闡釋了必須堅持的重要原則，為推動思政課改革創(chuàng)新指明了方向和路徑，對于在新時代更好貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)具有重大意義。

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，陜西日報特邀赴京參加座談會的西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院盧黎歌、西北大學(xué)馬克思主義學(xué)院茍昭赟、陜西科技大學(xué)李萌、西安興華小學(xué)王良四名教師代表撰寫體會文章，以期為推動全省學(xué)校思想政治理論課守正創(chuàng)新、落實立德樹人根本任務(wù)營造良好的輿論氛圍。

理直氣壯開好思想政治理論課

3月18日上午，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。講話立意高遠(yuǎn)、內(nèi)涵深刻、針對性很強，對學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記的重要講話精神，有助于澄清認(rèn)識誤區(qū)，掃除認(rèn)識障礙，滿懷信心、理直氣壯開好思想政治理論課。

一是澄清思政課定位上的認(rèn)識誤區(qū)。習(xí)近平總書記指出，在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。思政課具有傳授知識的功能，也有價值引導(dǎo)的功能。這是為了滿足學(xué)生健康成長需要的設(shè)計安排。要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。如果不從定位上解決認(rèn)識問題，僅僅把思政課擺在一般課程的位置上，就會產(chǎn)生一些認(rèn)識上的困惑，使人們在對思政課的重視程度上打折。

二是澄清對思政課教師的認(rèn)識誤區(qū)。習(xí)近平總書記對思政課教師充滿深情和信任。講話中，他對思政課教師給予充分肯定，稱其為“可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍”，同時也提出了更高的期望和標(biāo)準(zhǔn)，這就是政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。這有利于進一步發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。高標(biāo)準(zhǔn)，可以糾正“什么人都可以擔(dān)任思政課教師”的看法，改變一些學(xué)校對教師把關(guān)不嚴(yán)、要求不嚴(yán)的做法。通過思政課教師隊伍建設(shè)，把每一位思政教師鍛煉成能夠勝任“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?rdquo;的人生導(dǎo)師。

三是澄清思政課以誰為本的認(rèn)識誤區(qū)。思政課究竟是以學(xué)生為本、立足學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，還是以社會為本、立足社會、服務(wù)社會？一個時期以來在這個問題上曾有一些不同認(rèn)識，事實上二者并不矛盾。習(xí)近平總書記強調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。他還曾指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。可見，以學(xué)生為本、立足學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)成為思政課必須堅守的重要理念。他還強調(diào)，堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊?？梢?，“學(xué)生”“人才”并不是抽象的概念，只談“以學(xué)生為本”，抽去了“學(xué)生”“人才”的社會屬性和立場，也是錯誤的。我們應(yīng)辯證地看待而不是割裂二者，通過直接服務(wù)學(xué)生，達到服務(wù)社會的目的。同時，服務(wù)社會也是更好地服務(wù)學(xué)生，促進學(xué)生健康成長。

四是澄清思政課教學(xué)中爭論性話題的認(rèn)識誤區(qū)。思政課教學(xué)中的重點是什么？當(dāng)然是解決學(xué)生的困惑。而學(xué)生所困惑的又常常是一些較為復(fù)雜的問題。那么，對此避而不談還是直面問題？習(xí)近平總書記指出，要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生。通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚?；乇軉栴}并沒有解答問題，沒有解決學(xué)生的思想困惑，也就沒有達到育人的目的。為什么我們的教育效果有時不盡如人意呢？其中一個原因就是我們沒有講到學(xué)生的關(guān)注點上，讓他們感覺“不解渴”。因此，要直面學(xué)生的困惑問題，就無法回避復(fù)雜問題。要回答好復(fù)雜問題，讓學(xué)生信服，思政課教師不僅要善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒，還要有“徹底的理論”。這就需要我們進一步加強科學(xué)研究，破解理論上的瓶頸。教師要真懂、真信，才能在教學(xué)中講真話、講正話，堂堂正正、守正創(chuàng)新，獲得學(xué)生的認(rèn)同。

（作者為西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院二級教授、博士生導(dǎo)師盧黎歌）

堅定自信　培根鑄魂

新時代如何上好思想政治課？如何做好學(xué)校思想政治工作？習(xí)近平總書記給我們作了非常精彩的闡釋。站在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的全局高度，站在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度，習(xí)近平總書記深刻闡述了辦好思政課的重大意義。講話高屋建瓴、內(nèi)涵深刻，理論性、指導(dǎo)性極強。作為一名高校思想政治工作干部，我更加深刻理解到，要給學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用馬克思主義的立場、觀點和方法，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。

堅定自信，理直氣壯講好思政課

“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。”習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話，旗幟鮮明、言簡意賅地指出開設(shè)思政課的必要性。

新時代如何上好思政課？如何做好思想政治工作？我們關(guān)鍵要在落實“三個一”上下功夫：用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“一條線貫穿全程”，形成全員、全過程、全方位“一體化育人”體系，在落實落小落細(xì)、“打通最后一公里”上下功夫。理直氣壯上好思政課，關(guān)鍵是要讓有信仰的人講信仰，讓有人生體驗、信仰堅定，對學(xué)生有大愛，對祖國有感情的人來講思政課、做思政工作。理直氣壯上好思政課，根本是深刻學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會好、落實好總書記的講話精神。我們不僅要原原本本學(xué)，反反復(fù)復(fù)學(xué)，還要結(jié)合實際學(xué)，帶著信仰、忠誠、感情、使命學(xué)，不斷增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性。通過學(xué)思踐悟補精神之鈣，站在為黨育人、為國家和社會育才的高度，拓寬智慧之源、把準(zhǔn)實踐之舵、夯實發(fā)展之基。

守正創(chuàng)新，解答困惑觸動學(xué)生心靈

思政工作關(guān)鍵是做人的工作。學(xué)生有反思甚至質(zhì)疑是正?，F(xiàn)象，思政課教師不但不能回避，還要拿出事實來與學(xué)生進行討論，為學(xué)生在理想、信念等方面遇到的深層次思想問題提供有針對性的教育咨詢，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識義和利、群和己、成和敗、得和失。做好思政工作，教師不僅要明道、信道，還要把工作做到入腦入心；要回望歷史，也要關(guān)照現(xiàn)實，更要面向未來；要善于運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，堅持守正與創(chuàng)新相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分挖掘工作中蘊含的各類思想政治教育元素，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，切實提升立德樹人的實效。

轉(zhuǎn)換話語，堅守立場做到有的放矢

對于思想政治工作，學(xué)生反映最普遍的問題是“理論與現(xiàn)實脫節(jié)”。“天邊不如身邊，道理不如故事”。我們既要以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生，也要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，將固態(tài)化表達的理論話語轉(zhuǎn)化為時代的現(xiàn)實話語，增強思政教育的話語生氣。思政工作者要為學(xué)生講清楚中華民族五千年文明史、中國共產(chǎn)黨近百年奮斗史、中華人民共和國七十年發(fā)展史、改革開放四十年實踐史。教師不僅能講好新時代的故事，更要啟發(fā)學(xué)生、組織學(xué)生講好新時代的故事，講好身邊的故事。轉(zhuǎn)換話語是為了讓學(xué)生“聽得懂”，要做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，圍繞學(xué)生關(guān)注點、困惑點和需求點有的放矢進行講解，但也不能一味迎合學(xué)生，只講思想不講政治，只重個性忽略引導(dǎo)。要堅守馬克思主義的原則、立場、觀點、方法，擰緊學(xué)生理想信念這一“總開關(guān)”，做到用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生。

學(xué)校思政課不是“一條線”的工作，而是各類課程與思政課的相互配合、相輔相成。作為思政工作者，我們要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，真正從理論上學(xué)懂，從信仰上弄通，從行動上做實，打破“單兵作戰(zhàn)”困境，努力成為有思想的行動者，推動形成協(xié)同效應(yīng)，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人，不斷引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

奮斗正當(dāng)時，不負(fù)新時代。思政工作者生逢其時，更重任在肩！

（作者為陜西科技大學(xué)學(xué)工部副部長、講師李萌）

上好思政課　當(dāng)好引路人

習(xí)近平總書記指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要。青少年是祖國的未來、民族的希望，把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起，是教育的神圣使命。小學(xué)思政課該如何上？這是目前乃至今后一段時期思政課教師乃至學(xué)校都要重點研究的方向和任務(wù)。

圍繞“八個相統(tǒng)一”，改革創(chuàng)新思政課

育人之本，在于立德鑄魂。對于如何推動思政課改革創(chuàng)新，習(xí)近平總書記提出了“八個相統(tǒng)一”：要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一；堅持價值性和知識性相統(tǒng)一；堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一；堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一；堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一；堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一；堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一；堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。

這不僅堅定了廣大思政課教師把思政課辦得越來越好的信心和決心，也為我們推進思政課建設(shè)指明了前進方向、提供了重要遵循。我們要把課程屬性建立在嚴(yán)密的邏輯基礎(chǔ)上，要把社會主義核心價值觀植根到課程中，要把課本中的事例和新時代中國的萬千氣象結(jié)合在一起，要通過課堂的思辨性、老師的親和力、內(nèi)容的創(chuàng)新性對學(xué)生進行啟發(fā)。

觸動心靈的教育才是成功的教育。教師要在課堂上不斷設(shè)置貼近學(xué)生生活的情景，從學(xué)生的思路和生活經(jīng)歷出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對知識的情感體驗。那么，我們的德育課一定能在各類課程中吸引到更多的小粉絲。

熟悉小學(xué)德育課，重視德育課程建設(shè)

目前小學(xué)的思想品德教育課，簡稱為德育課程?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》提出，把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程。2016年起，我國將義務(wù)教育小學(xué)和初中階段《品德與生活》《品德與社會》教材名稱統(tǒng)一為《道德與法治》。

《道德與法治》課程的開設(shè)體現(xiàn)了堅持依法治國和以德治國相結(jié)合的理念，也符合青少年身心發(fā)展需求。同時，該教材的編寫重視傳統(tǒng)文化的教育，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，普及法律常識。該教材既是道德教材也是法治教材，在培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的同時，增強學(xué)生的法律意識，有助于學(xué)生健康成長。

在實踐中我們認(rèn)識到，這是一套反映兒童成長需要的教材，教師要處理好教材的體系化要求和兒童生活之間的關(guān)系；這是一套以培育學(xué)生道德自覺建構(gòu)能力為宗旨的教材，教師要處理好生活經(jīng)驗的傳授與學(xué)生道德行為發(fā)展的關(guān)系；這是一套既有訓(xùn)法和尊禮又有行動和實踐的教材，教師要處理好學(xué)生道德品質(zhì)形成過程中各類關(guān)系；這是一套文化多樣又彰顯公正的教材，教師要處理好多樣性與統(tǒng)一性的關(guān)系。

加強理論修養(yǎng)，提升思政課教師水平

教育大計，教師為本。教師是立教之本、興教之源。辦好思政課，離不開一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊伍。習(xí)近平總書記強調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。他還給思政課教師提出了政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的要求。這為思政課教師今后的個人發(fā)展和專業(yè)提升指明了方向。

《道德與法治》課在小學(xué)課程體系中屬綜合課程。課程以道德和法治教育為核心和重點，包括愛國主義、集體主義和社會主義教育、歷史與文化、國情教育、地理和環(huán)境教育、生命與安全教育、民族團結(jié)教育等內(nèi)容。這樣的綜合課程體系的建設(shè)和發(fā)展順應(yīng)了時代的需求。在這個日新月異的時代，社會發(fā)展不僅需要人們具備高度的人文素養(yǎng)、處理信息的能力，更需要具有創(chuàng)新能力的人才。這對每位教師都是相當(dāng)高的要求。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，青少年需要精心引導(dǎo)。因此，每位思政課教師要不斷加強政治理論修養(yǎng)，加強理想信念教育，堅定政治立場，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念并使他們掌握正確的思維方法，這樣教師才能在課程的講授中做到游刃有余，才能緊緊圍繞立德樹人理直氣壯開好思政課。

新時代，新機遇。作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者和組織者，思政課教師要以自信、上進、擔(dān)當(dāng)?shù)木衩婷玻鰪娭袊厣鐣髁x道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生。

奮進新時代，踏上新征程。只要我們落實好立德樹人根本任務(wù)，就一定能培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

（作者為西安興華小學(xué)副校長、小學(xué)二級教師王良）

深耕思政“責(zé)任田”　回應(yīng)時代“大課題”

如何解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題？如何用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人？如何給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?？這些關(guān)乎中華民族千秋偉業(yè)的時代“大課題”，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記作出了擲地有聲的回答。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大。

習(xí)近平總書記從“人”和“課”兩個方面深刻闡釋了這兩個字的內(nèi)涵和內(nèi)在統(tǒng)一。“人”的方面，辦好思想政治理論課，關(guān)鍵是打造一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，關(guān)鍵在發(fā)揮思政課教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師素質(zhì)鍛造必須基于和遵循“六個要”，堅持政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。“課”的方面，要推動思政課改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。為此，我們必須堅持“八個相統(tǒng)一”，堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一；堅持價值性和知識性相統(tǒng)一；堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一；堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一；堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一；堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一；堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一；堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。關(guān)鍵之“課”和“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的“人”結(jié)合，抓住了新時代辦好思政課的“牛鼻子”；思想性、理論性和親和力、針對性的辯證統(tǒng)一，觸及辦好思政課的“關(guān)鍵點”。今天，青年學(xué)生思想呈現(xiàn)“原子裂變”。思政課教育教學(xué)要落地生根并開花結(jié)果，將學(xué)生的思想從“裂變”轉(zhuǎn)化為“聚變”，習(xí)近平總書記從秉持初心和守正創(chuàng)新兩方面給我們指明了方向和著力點。

秉持初心，深耕思政“責(zé)任田”。傳道者首先要明道、信道，追求并確立大境界、大胸懷、大格局，才能給學(xué)生指點迷津、引領(lǐng)人生航向。廣大思政課教師要自覺對標(biāo)習(xí)近平總書記提出的要求，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，自覺做為學(xué)為人的表率、成為讓學(xué)生喜愛的人，努力適應(yīng)新時代發(fā)展需要，擔(dān)負(fù)起時代賦予的重任。要堅持教育者先受教育，教育者要努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。這就要求教師尤其是思政課教師要堅守奉獻教育、用生命擁抱講臺的本真信念。要秉持初心，筑牢思政課教師的“一段渠”，深耕思政課教師的“責(zé)任田”。共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想是教師教育理想的源頭活水。思政課教師，要先于學(xué)生成為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的認(rèn)同者、堅守者、踐行者，然后才能成為教育教學(xué)實踐中真正的傳播者、弘揚者和學(xué)生靈魂的引路人。

守正創(chuàng)新，回應(yīng)時代“大課題”。作為關(guān)鍵課程，思政課不是單純的知識教育，而是關(guān)涉靈魂和價值認(rèn)同的教育。該屬性決定了思政課的教學(xué)和研究必須始終圍繞價值體系的構(gòu)建和價值教育的開展。守正是思政課改革創(chuàng)新的基石。守正，就是要堅持思政課政治性的根本屬性和第一屬性；就是要堅持馬克思主義信仰底色和社會主義核心價值觀的價值亮色；就是要堅持大格局、高格調(diào)、厚底蘊、深內(nèi)涵；就是要堅持正氣“在場”，靈氣穿空，雅氣盈室，既能“驚濤拍岸”，更能“潤物無聲”。守正方能創(chuàng)新，守正孕育創(chuàng)新，守正催生創(chuàng)新，守正揚升創(chuàng)新。守正，決定了我們在何處落心，在哪里傾情，在哪里發(fā)力；決定了我們對教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新性研究的厚度和深度；決定了我們對符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受特點的多樣化教學(xué)方法持續(xù)探索的內(nèi)生動力；決定了我們推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的方向和基調(diào)。思政課要成為“有溫度”的“金課”，我們只有堅持守正的精神揚升和樸素的情懷下沉二者的內(nèi)在統(tǒng)一，為學(xué)生提供“精神花園”和“精神家園”的價值引領(lǐng)，才能具有打動人心、觸動靈魂的“穿透力”。“花拳繡腿”“段子滿天飛”可能一時會贏得學(xué)生眼球，但決不會贏得學(xué)生長久信服和一生仰望。

守正創(chuàng)新，砥礪奮進。思政課教師有底氣有干勁更有信心，交出回應(yīng)時代“大課題”的滿意答卷。

（作者為西北大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授茍昭赟）