習(xí)近平總書(shū)記主持的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，是我們黨成立以來(lái)第一次圍繞一門(mén)課程在中央層面召開(kāi)的重要會(huì)議。習(xí)近平總書(shū)記在講話中對(duì)廣大思政課教師提出了“六個(gè)要”的希望和囑托，就如何推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新提出了“八個(gè)統(tǒng)一”的要求，為我們上好思政課提供了根本遵循。其中最重要的是要“讓有信仰的人講信仰”，思政課教師擁有堅(jiān)定的理想信念、徹底的理論力量、深切的家國(guó)情懷，才能在學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。

教師要有“真”的態(tài)度。只有真學(xué)、真懂，才可能真信、真用。馬克思有句名言：“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。”有了對(duì)真理掌握的底氣，才能彰顯課堂的底氣，才能釋放真理的銳氣。我們講的馬克思主義是科學(xué)真理，真理本身具有不可抗拒的魅力，而我們的青年學(xué)生本身就有追求真理的人生設(shè)定和內(nèi)生動(dòng)力。教師的任務(wù)就是把道理說(shuō)明白、講清楚，用理論的邏輯力量吸引他們、征服他們。我們必須牢記總書(shū)記的囑托，潛心向?qū)W，真學(xué)、真信、真懂理論，打牢扎實(shí)深厚的馬克思主義理論功底，拓展宏大的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)視野，使自己的教學(xué)為學(xué)生所信服和喜愛(ài)。

教師要有“高”的境界。思政課教學(xué)是教師向?qū)W生展示自己精神世界的一種活動(dòng)，是教師理想、情操、信念、教養(yǎng)等全部人格力量的真實(shí)外化和表現(xiàn)，教師要用高尚的人格影響學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾告誡教師：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須要造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。”教育是一項(xiàng)良心事業(yè)，師德乃教師靈魂，德育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)，良好的師德風(fēng)范是搞好教學(xué)尤其是思政課教學(xué)的前提。思政課教師要肩負(fù)起育人的職責(zé)，就必須經(jīng)常對(duì)標(biāo)總書(shū)記提出的“六個(gè)要”標(biāo)準(zhǔn)，努力提升自己的素質(zhì)修養(yǎng)，讓學(xué)生從我們的一言一行中感受馬克思主義的真諦，感悟并形成良好的品德情操，從對(duì)我們的敬佩和信賴中自覺(jué)地理解并接受我們所講的知識(shí)，思政課應(yīng)有的教學(xué)威信方能建立起來(lái)。

教師要有“熱”的情感。教師要帶著一顆赤子心，真心為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)，幫助學(xué)生釋疑解惑。大學(xué)生正處在“拔節(jié)孕穗”的人生成長(zhǎng)階段，他們有許多思想上的困惑和成長(zhǎng)中的煩惱，這就要求我們的教學(xué)要以學(xué)生為本，真摯地關(guān)愛(ài)學(xué)生，真切地關(guān)照學(xué)生的生活世界，真情地為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)。只有密切聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，為他們成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困惑和難題提供有價(jià)值的教育引導(dǎo)，思政課教學(xué)才能“講”到學(xué)生的心坎里，才能把黨和國(guó)家對(duì)青年學(xué)生的關(guān)愛(ài)和要求有效傳達(dá)給他們。同時(shí)，也才能夠在促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人生活幸福，促進(jìn)大學(xué)生更好地設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃方面發(fā)揮作用。

教師要有“活”的藝術(shù)。要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，選擇能調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極性的教法。常言道：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。思政課教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，提高教學(xué)實(shí)效性，必須追求教學(xué)方法的藝術(shù)性。要積極推進(jìn)教改實(shí)踐，靈活運(yùn)用好研究型教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)等教法，把思想理論教育的思想性與教學(xué)藝術(shù)性結(jié)合起來(lái)，把理論知識(shí)的抽象性與實(shí)踐素材的生動(dòng)性結(jié)合起來(lái)；要踐行統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的要求，注重結(jié)合學(xué)校實(shí)際，因地制宜，因材施教，將區(qū)域和行業(yè)思想政治教育資源融入教學(xué)，增強(qiáng)課程的親和力；要自覺(jué)地將學(xué)生置于教學(xué)過(guò)程的主體地位，采取適應(yīng)大學(xué)生的特點(diǎn)和為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)和易于接受的教學(xué)方法，使學(xué)生坐得住、聽(tīng)得進(jìn)、學(xué)得好。

（作者：平旭，系南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，徐川，系南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書(shū)記）