隨著時(shí)代的發(fā)展,黨和政府越來(lái)越重視學(xué)前教育的資助問(wèn)題。在教育部的指導(dǎo)下,每一所幼兒園都有自己的一套家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助體系。為此,我園對(duì)開(kāi)展普通幼兒家庭困難資助情況進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下:

一基本情況

(一)資金落實(shí)方面

在被調(diào)查的貧困資助生里,他們都順利拿到了資助金,多數(shù)幼兒家長(zhǎng)都能正常使用它，為幼兒購(gòu)置生活用品和學(xué)習(xí)用品。

(二)落實(shí)資助政策方面

幼兒園努力完善助學(xué)體系,力求公平公正;根據(jù)幼兒家長(zhǎng)所寫(xiě)的家庭情況和在園生活表現(xiàn)確定貧困生名額及貧困等級(jí);及時(shí)公示，提高監(jiān)督力度。

二、存在的問(wèn)題及面臨的形勢(shì)

(一)家庭經(jīng)濟(jì)困難的幼兒資格認(rèn)定存在著問(wèn)題。

在評(píng)定家庭經(jīng)濟(jì)困難的幼兒的工作中,由于評(píng)定的時(shí)間短,不能很好地深入調(diào)查申請(qǐng)困難資助幼兒的家庭情況,尤其是新入園的幼兒，以至于得那些家庭經(jīng)濟(jì)真正貧困的學(xué)生得不到國(guó)家和社會(huì)對(duì)他們的幫助和扶持。

(二)現(xiàn)行的資金撥付和管理使用存在著問(wèn)題。例如不能全程監(jiān)督管理資助金的使用情況是否是用于貧困幼兒的生活和學(xué)習(xí)。

(三)各班級(jí)落實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題:對(duì)于幼兒家長(zhǎng)提出的困難申請(qǐng)不能全部辨別其真實(shí)性,不能對(duì)幼兒的家庭情況進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)地考察;同時(shí)也不能保證受資助的學(xué)生將助學(xué)金完全用于自己日常的學(xué)習(xí)生活中。

潛在的矛盾:有些被選為家庭經(jīng)濟(jì)困難的幼兒對(duì)于自己受?chē)?guó)家和社會(huì)的資助的情況產(chǎn)生理所應(yīng)當(dāng)?shù)男睦怼６鴽](méi)有選上的幼兒家長(zhǎng)產(chǎn)生消極心理。

三、措施及建議

為保證被資助幼兒的資金能夠準(zhǔn)確落實(shí),確保他們能夠正常入園,完享受學(xué)前教育,我園所采取的資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生的做法主要有以下幾個(gè)方面:

(一)建立動(dòng)態(tài)資助手段

幼兒園有關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)關(guān)注幼兒家庭及生活狀況的動(dòng)態(tài)發(fā)展,及時(shí)調(diào)整幼兒資助的方向,把資助適時(shí)落實(shí)到每一位真正需要幫助的幼兒手 中,杜絕“等明年或下一批再資助”的資助方式。

(二)受資助幼兒及家長(zhǎng)的感恩意識(shí)和心理健康的教育

可開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng),,提高困難幼兒家長(zhǎng)的綜合素質(zhì),避免受資助幼兒對(duì)助學(xué)金的依賴心理。

(三)建立監(jiān)督小組

建立自己的監(jiān)督小組定期進(jìn)行工作總結(jié)。

(四)認(rèn)真做好通知工作

將受資助幼兒名單進(jìn)行張貼公示,加大貧困生評(píng)選工作的透明度,杜絕班級(jí)評(píng)選中的隨意性。