育人為本質(zhì)量立校

 把育人放在高校各項(xiàng)工作的首要位置，融入各個(gè)方面，貫穿教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的格局。質(zhì)量是高等教育的生命線，是檢驗(yàn)一所大學(xué)是否堪稱(chēng)名牌大學(xué)、是否達(dá)到世界一流的最終標(biāo)準(zhǔn)。

——2005年9月23日，習(xí)近平在中共浙江省委常委會(huì)聽(tīng)取浙江大學(xué)工作匯報(bào)時(shí)的講話(huà)

習(xí)近平始終高度重視高校思想政治工作。在他看來(lái)，青年正處在價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人成長(zhǎng)、成才的關(guān)鍵起點(diǎn)。

習(xí)近平在浙江時(shí)定下一個(gè)規(guī)矩，每年開(kāi)學(xué)初要安排出時(shí)間，到大學(xué)或省委黨校作報(bào)告。他把第一場(chǎng)報(bào)告安排到了浙大。

2003年9月28日，浙大玉泉校區(qū)會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席。習(xí)近平向?qū)W生們介紹了國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，尤其詳細(xì)闡釋了“八八戰(zhàn)略”。當(dāng)時(shí)浙江省委提出“八八戰(zhàn)略”還不到3個(gè)月，這是他逢會(huì)必講的主題。

2005年6月20日，習(xí)近平以“同大學(xué)生談人生”為主題，在省人民大會(huì)堂與浙大等在杭高校師生談理想信念，談價(jià)值觀和責(zé)任感，談人文精神。“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。大學(xué)生是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，也是家庭的期待。”習(xí)近平語(yǔ)重心長(zhǎng)地希望同學(xué)們珍惜校園的學(xué)習(xí)和生活，好好學(xué)習(xí)，好好做人，將來(lái)真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格人才。

2006年9月27日，習(xí)近平在浙大紫金港校區(qū)為學(xué)生們作“繼承文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)浙江精神”的報(bào)告。他強(qiáng)調(diào)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的浙江文化是中華文明的重要組成部分，博大精深的浙江文化精神是浙江人永不褪色的“精神名片”，浙江文化經(jīng)濟(jì)交融互動(dòng)，是浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的最大亮點(diǎn)。作為浙江精神重要組成部分的“求是精神”，是百余年來(lái)浙江大學(xué)辦學(xué)理念的濃縮和凝練，是浙大人“以天下為己任、以真理為依歸”崇高追求的高度概括，“求是精神”不僅是浙江大學(xué)寶貴的精神財(cái)富，也是全省教育科技戰(zhàn)線乃至全省人民的寶貴精神財(cái)富。在新的發(fā)展階段，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大浙江精神和“求是精神”。

每次給學(xué)校師生作報(bào)告，習(xí)近平都高度重視、充分調(diào)研、精心準(zhǔn)備。為了兩個(gè)半小時(shí)左右的報(bào)告，他所投入的精力往往不亞于準(zhǔn)備省里召開(kāi)的一次大會(huì)。報(bào)告會(huì)結(jié)束后，他都要求省委辦公廳及時(shí)了解師生們的真實(shí)感受，將大家對(duì)高等教育發(fā)展的建議吸收到高校的政策中。

習(xí)近平作報(bào)告坦率真誠(chéng)、生動(dòng)樸實(shí)，不僅談古論今，更以自己的親身經(jīng)歷和大家分享人生感悟，娓娓道來(lái)情理交融直抵人心。不少聽(tīng)過(guò)習(xí)近平作報(bào)告的師生都還記得這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“習(xí)書(shū)記告訴我們，他覺(jué)得世界上少有特別聰明的人，成功的經(jīng)驗(yàn)就是笨鳥(niǎo)先飛，勤能補(bǔ)拙。他在15歲的時(shí)候就去山溝溝里插隊(duì)落戶(hù)，雖然歷盡坎坷備嘗艱辛，卻始終心懷信念。他在放羊時(shí)都帶上書(shū)，在窯洞的油燈下埋頭苦讀，早上起來(lái)吐出來(lái)的痰都是黑的。習(xí)書(shū)記告訴我們，天生我材必有用。”

習(xí)近平的每次報(bào)告，都贏得在場(chǎng)師生的熱烈掌聲。大家都說(shuō)，聽(tīng)習(xí)書(shū)記講話(huà)，自己面對(duì)的更像是一位和藹可親循循善誘的師長(zhǎng)。他為大家樹(shù)立的人生坐標(biāo)，已成為他們一生中最寶貴的精神財(cái)富。

青年學(xué)子的學(xué)習(xí)和衣食住行，習(xí)近平都點(diǎn)點(diǎn)滴滴掛在心頭。他的關(guān)愛(ài)是博大的、深厚的，又是細(xì)膩的、體貼的。

“這里是否能夠保障每位學(xué)生都有一臺(tái)實(shí)驗(yàn)設(shè)備？”“這樣的多媒體教室學(xué)校一共有多少個(gè)？”2002年12月，習(xí)近平參觀紫金港校區(qū)電路實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室管理中心時(shí)，不時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件。

在學(xué)生食堂，習(xí)近平不僅詳細(xì)了解飯菜的質(zhì)量如何、品種是否豐富等，還深入食堂操作間，詳細(xì)了解食品加工過(guò)程。當(dāng)了解到學(xué)生食堂有著良好的衛(wèi)生保障和供應(yīng)能力時(shí)，他頻頻點(diǎn)頭。

在紫金港校區(qū)圖書(shū)館閱覽室，習(xí)近平看到里面埋頭學(xué)習(xí)的學(xué)生，立刻壓低聲音對(duì)身邊同志說(shuō)：“要安靜，聲音輕點(diǎn)，不要驚動(dòng)學(xué)生。”

2007年1月，習(xí)近平考察浙大求是高等研究院腦機(jī)接口研究實(shí)驗(yàn)室，專(zhuān)門(mén)觀看學(xué)生們做的復(fù)雜環(huán)境下大鼠行走遙控系統(tǒng)的演示。“當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)剛成功不久，大家又特別想在省委書(shū)記面前露一手，結(jié)果越激動(dòng)越緊張，控制失靈了。”一位負(fù)責(zé)操作的博士研究生至今仍記得自己沮喪的心情，“沒(méi)想到習(xí)書(shū)記反而親切地安慰了我們，勉勵(lì)大家不要因?yàn)橐淮问【蜌怵H，要繼續(xù)努力，和國(guó)際接軌。”

習(xí)近平高度重視浙大的教育質(zhì)量，每次到學(xué)校調(diào)研，他都強(qiáng)調(diào)教育發(fā)展要注重規(guī)模增長(zhǎng)，更不能忽視質(zhì)量提升。

“高校建設(shè)要從前幾年主要注重規(guī)模擴(kuò)大、外延擴(kuò)張、設(shè)施建設(shè)等，逐步向注重質(zhì)量、注重內(nèi)涵、注重結(jié)構(gòu)優(yōu)化等轉(zhuǎn)變。對(duì)浙江大學(xué)這樣的名牌大學(xué)來(lái)說(shuō)，質(zhì)量顯得尤為關(guān)鍵。要進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。”習(xí)近平的勉勵(lì)，不斷激勵(lì)浙大按世界一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量和要求自己，加快與國(guó)際接軌的進(jìn)程。