2007年7月的一天下午，xx市xx中學初二（8）班的教室一反平常，學生們伏在桌子上有的沉默著，有的抽噎著。后墻上不知誰貼了一張大紙，上面寫著“席媽媽，我們愛你”。對面班級的學生則擁在樓道里，鈴聲響了也不肯回教室。原來，xx區(qū)xx學校將成立初中部，要從其他學校抽調(diào)部分優(yōu)秀教師，這些孩子們的語文老師真的要調(diào)走了，他們實在舍不得。這個被稱為“席媽媽”的人，就是xx市xx區(qū)xx學校教師席xx。

席xx同志自1987年參加工作以來，以教書育人為天職，以不斷追求新知提升自己為樂趣，以不斷探索教育教學方法為己任，與時俱進，重視品德教育和理想教育，走在了課程改革的前沿。她熱愛學生勝過愛自己的孩子，在工作中以大局為重，服從安排，團結(jié)同事，愛護學生，尊重家長，從不計較個人得失。教育教學效果好，家長滿意度高。2000年獲全區(qū)小學教師“教學技能大比武”一等獎和全市“教改實驗課”二等獎。1988年至2018年連續(xù)獲得學校“優(yōu)秀教師”“模范班主任”等稱號；2001年獲原xx市“優(yōu)秀教師”榮譽；2006年獲xx區(qū)“模范班主任”稱號；2008年榮獲xx省“園丁獎”和xx區(qū)“師德標兵”稱號。2010年獲xx省教科文衛(wèi)工會“師德標兵獎?wù)?rdquo;。2015年被評為xx省特級教師。2016年被評為市管拔尖人才，2018年被評為“隴原名師”。是xx市一屆、四屆人大代表和政協(xié)xx市第三屆委員。曾連續(xù)被xx供電公司聘為行業(yè)監(jiān)督員和xx市“文明交通形象大使”。多年來，席老師在平凡的崗位上彰顯師德馨香，塑造人格魅力，體現(xiàn)出了新時期人民教師的良好形象。

1968年，席xx出生在xx自治縣。草原上長大的她，最難忘的是草原人民那顆渴盼知識、尊師重教的虔誠心，苦于條件艱苦，讓孩子在正規(guī)的學校讀書成了幾代人奢侈的夢。1984年，她考入xx師范。這位來自大山的女兒比誰都用功刻苦，放棄午休，去練毛筆字和板書；熄燈后，她披著老羊皮大衣在路燈下跺著凍僵的腳背誦；周末，別的同學去逛街去看電影，她點著蠟燭在教室苦讀……她有一個夢想，牧區(qū)很難有正規(guī)的學校，那就讓她這個正規(guī)的老師去吧，去牽起馬背上的學校，去圓老阿媽們的夢。畢業(yè)后，她卻被分配在xx市三閘鄉(xiāng)第二中學任教。沒能回到家鄉(xiāng)，讓她遺憾了好久。但很快，她發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的孩子和家鄉(xiāng)的小伙伴一樣，對外面世界的幻想和對知識的渴求，使這些孩子的目光也純凈得像草原上的藍天一樣。這些背著干糧，騎車子要走十多里路來上學的農(nóng)家子弟一次次感動著初為人師的席老師。他們在老師的窗臺上悄悄放下還帶著露水的野菊花，他們用帶著土炕味的花布包上玉米棒子來和老師分享。孩子們的依戀喚起了席老師母親般的情懷。在基層工作8年，她為孩子們墊付了不少學雜費。每次回城返校，她的自行車上總是大包小包，其中一個裝滿了給孩子們的文具書報雜志。她這樣做的目的只有一個，就是盡可能幫助學生，讓那些農(nóng)家子弟樂意來上學，而不是因為各種困難喪失信心甚至輟學，她希望農(nóng)村的孩子也能享受到教育的公平。

勤工儉學是過去鄉(xiāng)村中學的一項重要工作。在勞動中，席老師總想自己多干一點，好幫學生早點完成勞動任務(wù)。插水稻，割高粱，削甜菜……她學會了干農(nóng)活；背學生過河，幫孩子扛工具，給孩子包扎傷口，為減輕在水田里站久了皮膚紅腫的疼痛，自己掏錢買棒棒油挨個兒給孩子們腿上抹……她學會了當母親。深夜，她不顧個人安危，去荒灘野地尋找在勞動中去向不明的學生，直到找見學生才放心。那些年，教育上熱衷于改行，對席老師而言，改行相對于調(diào)往城區(qū)學校要容易得多，可父母看到女兒當孩子王的決心也就尊重了她的選擇。

作為一名普通教師，席xx同志在抓教育教學質(zhì)量的同時，始終把思想品德教育和理想教育放在首位，為培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀價值觀、形成較強的判斷力做了大量的努力。讓學生了解不同時期先進人物的事跡，使他們知道了我們的社會因無數(shù)這樣的無私奉獻而越來越美好；利用班會課語文課，關(guān)注身邊好人好事，傳遞正能量；針對媒體中曝光的不良現(xiàn)象，讓學生明白什么是丑惡……她評價學生不唯分數(shù)論，而是看重品格、思想意識、公民素養(yǎng)和點滴進步。從點點滴滴工作可以看出，她是一個有明確的教育方向和規(guī)范的教育行為的教師。

善于做學生思想教育工作是席老師有口皆碑的地方。掌握愛的藝術(shù)，踐行公正、公平教育原則，是她潛心鉆研的學問。她深知，問題學生是一名教師是否具備真愛心的試金石。對成績好的學生，她在品格修養(yǎng)上嚴格要求；對問題學生，尤其是成績差的學生，她則努力挖掘他們的閃光點，在賞識的前提下糾正問題，在肯定的基礎(chǔ)上說服教育，每到新學期，總會有很多“怪娃娃”聚集到席老師班上，席老師非但不會歧視放棄他們，反而會傾注更多的愛心。她的班上，每一個學生都過得很尊嚴很自信。做班主任工作，她想的不是“模范”“優(yōu)秀”這些稱號，而是想學生需要什么，家長期待什么。她注重細節(jié)，讓每一個孩子都能健康發(fā)展并盡可能地發(fā)揮他們的潛力是她努力的方向。為此，席老師不僅全身心的投入，還善于調(diào)動各方面教育力量，尤其是家庭教育資源的利用，在這快節(jié)奏的時代，除了電話網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，她還克服困難進行家訪。席老師一心撲在學生身上，一心為家長分憂解難的思想贏得了家長信任支持，形成了教育合力，受到廣泛贊譽。

席老師信奉榜樣的力量。個人的修養(yǎng)氣質(zhì)、言談舉止、著裝愛好無不被她納入到自己的職業(yè)范圍中，由初為人師的刻意約束到如今的自覺無意識表現(xiàn)，她完成了職業(yè)素養(yǎng)的歷練，小到撿起一片廢紙，大到做人處事原則、教育理論研究，不是做給學生看，而是滿足自己的內(nèi)心——“德高人之師，身正人之范”的事業(yè)追求。正是這樣的追求，她始終以學習者姿態(tài)行走在從教路上：克服困難完成了學歷再提高；主動參加各種培訓學習；參加過xx省語文學科新課程骨干培訓者省級培訓，多次參與xx區(qū)教師課改培訓活動，并承擔《新課程標準》解讀等講座；多次在上級組織的新教師培訓和班主任培訓、學科培訓上做專題發(fā)言；被“國培計劃”——河西學院中小學教師培訓基地聘為一線專家，完成相關(guān)專題講座和送教下鄉(xiāng)任務(wù)。

有“工作狂”之稱的席老師總是懷著感恩的心把工作做好，作為班主任，她的拼勁有目共睹，但對班級、個人是否在評比中獲獎受益并不在意。她在乎和同事們一起做了哪些努力，在乎學生的點滴變化，培養(yǎng)學生感恩父母回報社會思想，主動幫助生活有困難的學生，使每一個學生都能健康快樂地成長。仿佛有著無窮體力的席老師不僅完成好分內(nèi)工作，還能盡心盡力去完成大量臨時性工作，對學校上級安排的工作從不推諉抱怨。很多老師記得新教學樓建成后，席老師經(jīng)常主動清洗衛(wèi)生間的感人情景。

因為愛心和學識，使席老師成了學生心目中的偶像；因為舍得“操心”，使席老師贏得了家長們的信任。每學年開校前，千方百計進席老師班的學生爆滿，弄得學校無法均衡分班。學生以分在席老師的班上為榮，家長以自己的孩子能遇上席老師為幸運的事。但凡做過班主任的人都知道，這樣的班其實不好帶，壓力更大，工作更難做?？上蠋熞宰约旱镊攘徒逃囆g(shù)仍將工作干得風生水起，以至于出現(xiàn)了本文開頭的一幕。據(jù)說當時不少家長打電話，請求教育局留下席老師。優(yōu)秀的老師很多，像席老師這樣產(chǎn)生廣泛社會影響的不多，不是什么機遇，而是“梅花香自苦寒來”的歷練。席xx老師有著她自己樸素的人生觀，她認為：“人來到這個世上，就應(yīng)該活出端正、活出精彩，要扮演好各種角色：一個好公民、一名好老師、一個位好同事、一個好女兒、一個好兒媳、一個好妻子、一個好母親，……”也許，在和平年代，把平凡的事做好了就是不平凡，扮演好了這些普通的角色就是英雄。

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