80年代出生的我，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)遵義會(huì)議的力挽狂瀾；沒(méi)有見(jiàn)證過(guò)井岡山的星星之火；沒(méi)有感受過(guò)百業(yè)待興時(shí)全民奮斗的激情。但我卻經(jīng)歷著改革開(kāi)放四十年的時(shí)代變遷，感受著教育發(fā)生的翻天覆地的變化。

1988年，我上小學(xué)了，一所村小。至今還記得，教室是青磚瓦房，桌椅是純木制的條桌條凳，教室門前的空地上有幾顆高大粗壯的楊樹。那時(shí)給我印象最深的是鈴聲——原始、清脆、悠長(zhǎng)。一個(gè)老教師手持一個(gè)大鈴鐺從平房的最前排走到最后排，再返回去，才完成一次打鈴。

中學(xué)時(shí)代，我有了一個(gè)美麗的夢(mèng)想——教書育人，做一名合格的小學(xué)教師。經(jīng)過(guò)三年苦讀，我進(jìn)入到順義區(qū)師范學(xué)校學(xué)習(xí)。1999年9月，年僅19歲的我走進(jìn)了順義區(qū)一所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)——張鎮(zhèn)中心小學(xué)，開(kāi)始了我的“粉筆”生涯。心想：成為一名光榮的人民教師的美麗夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！

可誰(shuí)曾想，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)條件的落后，消息的閉塞，無(wú)時(shí)不刻不吞噬著我的信心，動(dòng)搖著我的意志。尤其是學(xué)校的教學(xué)設(shè)施非常簡(jiǎn)陋，連播放教材磁帶的錄音機(jī)都不能每班一臺(tái)，唯一算得上先進(jìn)的教學(xué)儀器就是投影儀了。上課時(shí)，我只能用那甜美而清晰的語(yǔ)言向?qū)W生娓娓道來(lái)奧妙的知識(shí)。下課了，還要在教室里一遍又一遍為學(xué)生講解難題。一天下來(lái)，聲音幾近聲嘶力竭。

可我沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想。因?yàn)槲抑?，隨著改革開(kāi)放的一步一步深入，教育的“春天”很快就會(huì)到來(lái)！

就這樣，在張鎮(zhèn)我一干就是20年。這20年里學(xué)校的各個(gè)方面都有了嶄新的變化。2005年，校舍進(jìn)行全面的裝修和綠化，使校園環(huán)境舊貌換新顏。與此同時(shí)，我校500余名小學(xué)生全部領(lǐng)取到國(guó)家免費(fèi)發(fā)放的校服兩套，用上了國(guó)家免費(fèi)提供的教材和作業(yè)本，免收各種學(xué)雜費(fèi)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“義務(wù)”教育，學(xué)生們的臉上笑逐顏開(kāi)。

尤其是教學(xué)設(shè)施的更新，使我手中“耕地的犁耙”再也不只是粉筆、教材。2006年，區(qū)、鎮(zhèn)、校三方聯(lián)合出資100余萬(wàn)元為學(xué)校22個(gè)教學(xué)班和8個(gè)專用教室安裝了電腦、VCD機(jī)、背投等多媒體教學(xué)設(shè)備，還配備了各種新型的教學(xué)用具100余套，大大加強(qiáng)了張鎮(zhèn)小學(xué)的硬件設(shè)施。這無(wú)疑也為我打了一針強(qiáng)心劑，使我更加堅(jiān)定地在教育這條道路上不斷地努力，為美麗的夢(mèng)想而奮斗。

2014年，義務(wù)教育均衡化使學(xué)校面貌再次發(fā)生翻天覆地的變化，成了“辦人民滿意的教育”的一個(gè)縮影。通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)文化氛圍來(lái)夯實(shí)教育均衡發(fā)展的文化基石；不斷改善辦學(xué)條件，優(yōu)化校園環(huán)境，為教育均衡發(fā)展提供有力的物質(zhì)保障；精細(xì)化學(xué)校內(nèi)部管理，夯實(shí)教育均衡發(fā)展的過(guò)程管理。毋庸置疑，這是改革開(kāi)放帶給當(dāng)前的教育的“春天”。而我，在教育的“春天”中體驗(yàn)著人生價(jià)值的意義，實(shí)現(xiàn)著我青春的夢(mèng)想！

不知不覺(jué)間，改革開(kāi)放已走過(guò)了40個(gè)年頭，站在了2018年的門檻上?；赝麃?lái)路，我感慨萬(wàn)端，展望前途，我更是豪情滿懷。我愿在改革開(kāi)放的春風(fēng)下，鐫刻一串串堅(jiān)實(shí)的印跡，高揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆，讓青春的夢(mèng)想在順義這塊熱土上閃光！