字作為延長記憶的符號，常常為枯燥乏味而糾結，倉頡為造字之術，晚寢曉起，時常夜不能寐，無數文人墨客尤為語句華麗傾盡鐵杵磨針的苦功夫，精心雕鑿。文字伸長了歷史，成就了無數膾炙人口的名篇佳作。如唐朝詩人王翰作的《涼州詞》：“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。”這首詩文用字不多，描景抒情，個性渲染，愛國情懷，皆恰到好處。如果用外語來寫這首詩，其意境會大打折扣。漢字有其百玩不厭的內在美。

作為歷史的標記符號，文字誕生于實物之后，但文字對歷史講述、描寫地更真切，更具體，讓人有身臨其境之感。所以歷史對于社會發(fā)展更有啟發(fā)、教育作用，歷史為后人搭建一個益智教育的平臺，提供了一本可資借鑒的教科書。歷史告訴后人那些可為，那些不可為，如何站在前人的肩膀上瞭望世界，拓展未來，成就事業(yè)。

漢字符號為記憶找到茬口，讓歷史的長河涓涓細流，跨越千年不朽，人類在文化舟楫上朝向文明擺渡。

英語是我的盲區(qū)，常?？疾患案?，老師問我：“對英語不感興趣嗎！”我點點頭，我總覺得外語就像一堆亂草，不如中國的漢字美觀漂亮。老師說：“英語是了解世界的鑰匙，遙看西洋鏡的窗口呀！”雖說如此，即知曉“洋為中用，古為今用”，取眾之長，補己短板的深刻道理，但還是對學習英語燃燒不起興趣。所以英語就成了我閱讀的短板。所幸在工作上接觸外籍人士甚少，接觸英文材料也不多，濫竽充數，混跡社會。其實，即使學了外語也派不上用場。我為自己的懶惰找到了一個借口，并慶幸著。