第二課堂實(shí)踐育人

周末，杭州“Do都城”少兒社會(huì)體驗(yàn)館里好不熱鬧，每個(gè)崗位都貼出了招聘需求，應(yīng)聘的“市民”絡(luò)繹不絕：“郵遞員”的應(yīng)聘條件是敬業(yè)負(fù)責(zé)，吃苦耐勞，會(huì)看地圖；“法官”要求公平公正，執(zhí)法為民，分析能力強(qiáng)，小學(xué)三年級(jí)以上；“醫(yī)生”則要求責(zé)任心強(qiáng)，為病人著想，文明禮貌，講衛(wèi)生……

“Do都城”少兒社會(huì)體驗(yàn)館是國(guó)內(nèi)首家青少年體驗(yàn)類教育場(chǎng)館。在模擬城市中，孩子們的身份是“市民”，可以像大人一樣嘗試各項(xiàng)工作，體驗(yàn)求職應(yīng)聘、創(chuàng)業(yè)工作、理財(cái)消費(fèi)、依法納稅等社會(huì)生活情境，感知社會(huì)運(yùn)行規(guī)則，體會(huì)城市生活精神，品味勞動(dòng)的成果與快樂，在玩樂中提高對(duì)真實(shí)世界的認(rèn)知與適應(yīng)能力。

對(duì)于孩子們而言，社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“愛國(guó)”“敬業(yè)”“誠(chéng)信”“友善”不再是高高在上的詞語(yǔ)，而是可感可知的行為準(zhǔn)則。在對(duì)各個(gè)崗位的接觸中，也在孩子們心中埋下了“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”的種子，在潛移默化間把思想品德的提升內(nèi)化于心，加深社會(huì)責(zé)任感。

孩子們知識(shí)的長(zhǎng)進(jìn)、人格的健全、品德的修養(yǎng)，不僅需要“有字書”中的知識(shí)作指導(dǎo)，更需要從實(shí)踐的“無(wú)字書”中汲取營(yíng)養(yǎng)。2008年起，杭州市推出青少年學(xué)生“第二課堂”，建成基地112家，約1500萬(wàn)人次的中小學(xué)生走進(jìn)“第二課堂”。

放眼全省，各地的農(nóng)村文化禮堂已普遍成為當(dāng)?shù)貙W(xué)校開展德育教育的“第二課堂”。傳統(tǒng)文化傳承體驗(yàn)、未成年人安全教育、課程輔導(dǎo)課外實(shí)踐……一系列既豐富多彩又特色鮮明的假期課程和活動(dòng)，進(jìn)一步豐富了青少年的精神文化生活。