黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，為教育指明了前進的方向。為落實黨中央號召，教育部于2014年印發(fā)《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》指出，立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的本質(zhì)要求。

《左傳》云：“大上有立德。”教育的根本目的是培養(yǎng)有道德、有理想、有社會責任感的人才，育人是教育的根本初衷之所在。無論何時何地，我們都不能忘記教育的這個初衷。但是，在一定時期內(nèi)和一定程度上也曾出現(xiàn)了重智育輕德育、重專業(yè)知識和技能而輕育人的現(xiàn)象。相比基礎教育，由于高等教育專業(yè)高度分化，更容易出現(xiàn)重專業(yè)輕育人的現(xiàn)象，在一定程度上已經(jīng)影響到高校為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)大批合格建設者和可靠接班人。為了糾正教育中出現(xiàn)的問題，黨的十八大以來，我國高等教育界廣大師生，認真學習習近平總書記系列重要講話精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以立德樹人統(tǒng)領高等教育學科建設、人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化引領以及國際交流等各項事業(yè)，把中國高等教育推向了嶄新境界。

黨的十八大以來，高等教育界把貫徹立德樹人根本任務作為主攻目標，進一步明確了政治方向，堅定了理想信念和文化自信。各高校黨委切實負起了辦學治校的主體責任，對錯誤言行敢于亮劍，進行針鋒相對的斗爭。與此同時，通過堅持不懈地研究和宣傳馬克思主義、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育和踐行社會主義核心價值觀，用正能量驅(qū)逐噪音和雜音，主流思想逐步回歸到主流地位。

五年來，高校教師堅持把立德樹人作為各項工作的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學的全過程，全員育人、全過程育人、全方位育人的自覺性明顯增強。廣大教師清醒地認識到，把世界觀、人生觀和價值觀的陣地拱手相讓，讓某些別有用心的人成為青年的人生“引導者”，是為人師者的失職。于是，五年來，越來越多的教師以遠大理想激發(fā)學生的理想，用道德人生引導學生的道德責任感，用自己的知識點燃學生求知創(chuàng)造的熱情，用自己的仁愛之心教導學生對祖國、對人民的大愛和赤誠。

黨的十八大以來，各高校通過制度建設創(chuàng)造性地貫徹立德樹人根本任務，完善教書育人的機制。各高校進一步完善黨委領導下的校長負責制；有些高校進行課程改革，使課程更加具有時代性和思想性，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，進一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；有些高校探索讓優(yōu)秀教師擔任輔導員、班主任，把知識的傳遞和思想育人結(jié)合在一起；有些高校主動凈化校園思想陣地，使錯誤言論無處存在；有些高校創(chuàng)新講授馬克思主義理論的方式方法，使學生有更多的理論獲得感；有些高校在校風學風上下功夫，打造學生健康成長的良好氛圍和平臺……所有這些，都標志著各高校堅持立德樹人，推動中國高等教育邁入新境界。

（作者：韓震，系北京外國語大學黨委書記）