四、牢固樹立以人民為中心的發(fā)展思想，人民群眾教育獲得感明顯增強(qiáng)

黨的十八大以來，我們以增強(qiáng)人民群眾獲得感為根本標(biāo)準(zhǔn)，通過教育幫助個體實現(xiàn)自我發(fā)展，幫助貧困地區(qū)脫貧致富，促進(jìn)社會縱向流動。努力辦好農(nóng)村教育，推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，城鄉(xiāng)學(xué)校建設(shè)、教師編制、生均公用經(jīng)費基準(zhǔn)定額、基本裝備配置“四統(tǒng)一”。全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件，覆蓋全國2600多個縣近22萬所義務(wù)教育學(xué)校，被譽(yù)為“我國義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)史上中央財政投資最大的單項工程”。全面提升中西部教育水平，實施中西部高等教育振興計劃，支持中西部100所高校加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，在沒有教育部直屬高校的13個省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)各支持建設(shè)1所高水平大學(xué)。實施國家支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃，高考錄取率最低省份與全國平均水平的差距縮小到5個百分點以內(nèi)。實施國家農(nóng)村和貧困地區(qū)定向招生專項計劃，2012年以來累計招生27.4萬人，更多的農(nóng)村孩子有了上重點大學(xué)的機(jī)會。加快發(fā)展民族教育，在政策、經(jīng)費等方面向民族地區(qū)傾斜，民族地區(qū)教育面貌發(fā)生巨大變化。堅持義務(wù)教育免試就近入學(xué)，重點監(jiān)測的24個大城市數(shù)據(jù)顯示，義務(wù)教育基本實現(xiàn)免試就近入學(xué)、劃片規(guī)范入學(xué)和陽光監(jiān)督入學(xué)。進(jìn)一步健全覆蓋各級各類教育的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，2016年受助學(xué)生超過9000萬人次，資金超過1600億元。免除普通高中建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)雜費。農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃每年惠及3600萬貧困地區(qū)學(xué)生，學(xué)生營養(yǎng)狀況明顯改善，國際社會給予高度評價。不斷擴(kuò)大殘疾人受教育機(jī)會，視力、聽力、智力殘疾三類殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)90%以上。完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)保障和農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系，在公辦學(xué)校就讀的隨遷子女比例穩(wěn)定在80%左右，30個省（區(qū)、市）實現(xiàn)了符合條件隨遷子女在流入地參加高考。

五、把提高質(zhì)量作為教育的生命線，教育的社會貢獻(xiàn)力顯著提升

黨的十八大以來，我們堅持把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，切實把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，支撐“中國制造”走向“中國智造”。深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)了一大批創(chuàng)新能力和實踐能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型人才。推進(jìn)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)變，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。高校在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略中發(fā)揮著越來越重要的作用，在載人航天、量子通訊、超級計算機(jī)等領(lǐng)域產(chǎn)出一批具有國際影響力的標(biāo)志性成果。統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，我國高校在世界多項大學(xué)排行中位次整體大幅前移，部分學(xué)科已達(dá)到或接近世界一流水平。目前，我國已與47個國家和地區(qū)簽署學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，2016年成為本科工程教育國際互認(rèn)協(xié)議的正式成員，標(biāo)志著我國的工程教育質(zhì)量得到國際認(rèn)可。

六、注重教育綜合性改革，以改革激發(fā)活力注入動力

黨的十八大以來，我們堅持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向相結(jié)合，堅持頂層設(shè)計和基層探索相結(jié)合，堅持綜合改革和重點突破相結(jié)合，堅持改革創(chuàng)新與于法有據(jù)相結(jié)合，四梁八柱的改革框架已經(jīng)搭建，改革的紅利不斷顯現(xiàn)。抓住考試招生制度改革這一樞紐環(huán)節(jié)，全面啟動自恢復(fù)高考以來最系統(tǒng)、最全面的一次改革，31個?。▍^(qū)、市）均形成高考改革實施方案。推進(jìn)普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價，克服“一考定終身”，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。全面推進(jìn)依法治教，《教育法》《高等教育法》《民辦教育促進(jìn)法》一攬子法律修訂完成。完善以章程為統(tǒng)領(lǐng)的高校內(nèi)部治理體系，全國普通本科高校章程制定核準(zhǔn)工作基本完成。深化“放管服”改革，累計取消15項教育行政審批，擴(kuò)大高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置、編制及崗位管理、職稱評審等方面自主權(quán)。加強(qiáng)督導(dǎo)體系建設(shè)，全面強(qiáng)化督政、督學(xué)、評估監(jiān)測三大功能。