少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是系統(tǒng)工程

教育本身是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及方方面面，教師、學(xué)校、社會(huì)、家庭等各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)相互銜接、相互貫通、相互補(bǔ)充，努力構(gòu)建“全科、全員、全過(guò)程、全社會(huì)”的全方位社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育格局。

無(wú)論是自然科學(xué)，還是人文社會(huì)科學(xué)，都蘊(yùn)含著追求真理、探索求真、勤于實(shí)踐等豐富的內(nèi)涵。要明確每一門課程的教育要求，充分挖掘使用每一門課程所蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育資源，使少年兒童在獲取知識(shí)的同時(shí)，得到人格的滋養(yǎng)與涵育。

豐子愷先生認(rèn)為，對(duì)他人生影響最大的兩位老師，一位是美術(shù)老師，還有一位是舍監(jiān)。要提倡全員導(dǎo)師制，引導(dǎo)所有教職員工牢固樹立“教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)為模范”的理念，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到教育實(shí)踐、教學(xué)行為、管理工作中，真正做到為人師表、以德施教。

育人不是一時(shí)一地的事，而要蘊(yùn)含于各個(gè)環(huán)節(jié)、全部過(guò)程。要將顯性教育與隱性教育、課堂教育與課外教育等結(jié)合起來(lái)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容滲透在講故事、過(guò)節(jié)日、玩游戲等各種場(chǎng)景之中，讓少年兒童不知不覺地接受教育。

著眼于形成人人關(guān)心、關(guān)愛少年兒童健康成長(zhǎng)的強(qiáng)大合力，管理部門要樹立抓育人就是抓明天的意識(shí)，改變單純以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校、校長(zhǎng)的導(dǎo)向。各級(jí)教育部門要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作放在育人工作的首位，將其納入教育發(fā)展規(guī)劃。廣大家長(zhǎng)要提升教育理念，擔(dān)當(dāng)“編外教師”，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。