看一所學(xué)校辦得怎么樣，不能只看眼前的升學(xué)率，而要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、歷史的視野看它培養(yǎng)出什么樣的人才，看它對(duì)國(guó)家和民族所做的貢獻(xiàn)，看它對(duì)推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的影響，這是學(xué)校得以自立前行的根本。

習(xí)近平總書記指出，“任何一個(gè)思想觀念，要在全社會(huì)樹立起來(lái)并長(zhǎng)期發(fā)揮作用，就要從少年兒童抓起”，強(qiáng)調(diào)“要教育引導(dǎo)廣大少年兒童樹立遠(yuǎn)大志向、培育美好心靈，讓少年兒童成長(zhǎng)得更好”。這些囑托飽含著總書記對(duì)少年兒童的濃濃關(guān)愛(ài)和殷切期待，既是對(duì)做好少年兒童教育工作的巨大鼓舞，也對(duì)促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)提出了更高要求，為在少年兒童中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了思想指南和行動(dòng)遵循。

　　社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是整個(gè)教育的“定盤星”

少年兒童時(shí)期是形成思想、鑄造靈魂的最佳時(shí)期，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是整個(gè)教育工作的“定盤星”。抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀教育，事關(guān)大局、事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)、事關(guān)根本。

少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，少年興則國(guó)家興。目前我國(guó)未成年人約有3億多人，他們是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的未來(lái)。抓好少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是事關(guān)國(guó)家前途和民族命運(yùn)的戰(zhàn)略工程，是推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)薪火相傳、興旺發(fā)達(dá)的必然要求。

教育的使命、學(xué)校的職責(zé)是立德樹人，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人?？匆凰鶎W(xué)校辦得怎么樣，不能只看眼前的升學(xué)率，而要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、歷史的視野看它培養(yǎng)出什么樣的人才，看它對(duì)國(guó)家和民族所做的貢獻(xiàn)，看它對(duì)推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的影響，這是學(xué)校得以自立前行的根本。

蔡元培先生說(shuō)，“若無(wú)德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡”。養(yǎng)大德者方成大業(yè)，只有把少年兒童的思想品德、價(jià)值觀念培育得越好，扣好了人生的第一?？圩?，他們才會(huì)更加健康地成長(zhǎng)成才，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

但也要看到，當(dāng)前少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育依然存在說(shuō)起來(lái)重視、做起來(lái)輕視的現(xiàn)象。

評(píng)價(jià)導(dǎo)向有偏差，在外部評(píng)價(jià)中，升學(xué)率往往成為家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

教育方式有偏差，不少學(xué)校德育方式是灌輸式、宣教式的，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的方式主要是考試。

工作合力有偏差，不少家長(zhǎng)關(guān)心的只是孩子的考試成績(jī)，而對(duì)道德修養(yǎng)等表現(xiàn)往往過(guò)問(wèn)不多。有的孩子在日記中寫道：“我給媽媽講故事，不過(guò)媽媽好像不喜歡我講的故事，一直在看手機(jī)。”家庭教育與學(xué)校教育尚未有機(jī)結(jié)合等問(wèn)題，需要引起我們的警惕和重視。