以“組合拳”治理學術(shù)不端行為

針對以上學術(shù)不端行為的成因，對癥下藥的治理方法，應是從國家層面上、從學術(shù)文化上著手頂層設計，著力改變重數(shù)量輕質(zhì)量、重標簽輕文本、重資歷輕資質(zhì)、重大題目輕小問題、重宏大論述輕邏輯論證、重應用研究輕基礎(chǔ)研究、重國外期刊輕國內(nèi)期刊、重等級思想輕平等交流等的學術(shù)文化。因此，治理學術(shù)不端行為的頂層設計應是在從長計利下能夠標本兼治、上下互動、左右協(xié)調(diào)、穩(wěn)準出擊的一套“組合拳”。

其一，改變職業(yè)考評、職稱晉級“唯論文論英雄”的評審制度和以學歷、資歷和“關(guān)系”勝出的局面，建立以學科或職業(yè)特點為基礎(chǔ)的多元化評審制度，從而調(diào)整學者群體的結(jié)構(gòu)、數(shù)量和質(zhì)量，擴大求真務實學者群體的學術(shù)權(quán)威、比重和影響力。

其二，增設學術(shù)不端行為懲治制度，讓獨立機構(gòu)和平臺有法可依地管監(jiān)、治理、懲處和公布學術(shù)不端行為等；同時相應改革或調(diào)整學術(shù)評審制度、學術(shù)期刊分級制度和專業(yè)職稱評定制度，使之能夠理順關(guān)系并配置成一套優(yōu)質(zhì)的學術(shù)制度，使之確保學者能夠在相對寬松的學術(shù)生態(tài)環(huán)境中進行相對獨立的學術(shù)研究，從而促進學術(shù)的健康發(fā)展及其社會功能的實現(xiàn)。

其三，完善考評機構(gòu)、基金委和學術(shù)期刊社（或編輯部）等基于學術(shù)價值、學術(shù)質(zhì)量的同行評議制度，建立評議過程監(jiān)督、評議結(jié)果審核、公開和申訴等制度，使之有助于提高學術(shù)評審的公平公正和透明度。

其四，我國目前已注意到要對學術(shù)期刊編輯進行編輯知識和能力培訓，但還沒有注意到也要專門對審稿人進行審稿的知識和能力培訓。因此，有必要增設常規(guī)的以學術(shù)策劃、學術(shù)審稿和學術(shù)編輯為主要內(nèi)容的培訓班作為學術(shù)期刊編輯和審稿人的專項教育，或?qū)⑺鼈兗{入學術(shù)期刊編輯和審稿人繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。

其五，應有步驟、有計劃地在學術(shù)期刊編輯隊伍中任用一部分有學術(shù)熱情和學術(shù)水平的求真學者主編，主導學術(shù)期刊的發(fā)展，淘汰不思進取的逐利學者；提高學術(shù)期刊編輯隊伍的學術(shù)素質(zhì)及其在學術(shù)界的生態(tài)位，從而提高其審稿的把關(guān)能力、決策力和影響力。

其六，將學術(shù)寫作、學術(shù)規(guī)范和學術(shù)倫理納入大學教育體系，使之改善和提高新一代學生和學者的學術(shù)寫作水平和學術(shù)道德水平，最終形成優(yōu)良的學術(shù)傳統(tǒng)并將其代代相承、發(fā)揚光大。