現(xiàn)在，青年學(xué)研究要加強(qiáng)，青年學(xué)學(xué)科建設(shè)要有新發(fā)展，最需要的即是在“博”和“融”上下功夫。

《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》提出：要“在社會科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、高等院校加強(qiáng)青年學(xué)研究”。對此，筆者頗有感觸。

新的歷史機(jī)遇

加強(qiáng)青年學(xué)研究，是實施《規(guī)劃》的一項理論建設(shè)?！兑?guī)劃》制定的總體目標(biāo)和十大發(fā)展領(lǐng)域，涵蓋了青年學(xué)的理論體系和研究范疇。實施《規(guī)劃》，促進(jìn)青年的全面發(fā)展，就有必要遵循青年學(xué)所揭示的青年身心發(fā)展規(guī)律、青年與社會互動規(guī)律、青年特殊需求發(fā)生與引導(dǎo)規(guī)律；就有必要把握青年學(xué)關(guān)于青年發(fā)生、青年概念、青年本質(zhì)、青年特點、青年觀、青年社會化、青年文化、青年世代、青年生活方式以及青年全面發(fā)展的理論。

青年學(xué)可以為《規(guī)劃》的落實和青年的發(fā)展提供智力支持和理論支撐。而《規(guī)劃》實施的實踐，又將升華青年發(fā)展理論，為青年學(xué)的進(jìn)一步豐富充實新的理論成果。正是青年發(fā)展規(guī)劃與青年學(xué)的這種內(nèi)在聯(lián)系，使青年學(xué)研究迎來了前所未有的學(xué)術(shù)良機(jī)。

加強(qiáng)青年學(xué)研究，是構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)體系的一個突破點。青年學(xué)是新時期的一門新興學(xué)科，對青年發(fā)展具有重大現(xiàn)實意義，理當(dāng)在社會科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和高等院校予以加強(qiáng)。將青年學(xué)研究納入構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)體系，列為一個重要的突破點，既是時代的需要，也是青年學(xué)學(xué)科發(fā)展一個新的歷史機(jī)遇。

隨著改革開放的深化，青年勇立改革潮頭的作用日益顯著，伴隨改革而發(fā)生的青年問題日益增多，青年的健康成長和青年工作的科學(xué)化，需要系統(tǒng)化的青年研究理論來指引；同時，1984年當(dāng)時的國家教委在高等院校開始設(shè)立的思想政治教育專業(yè)，需要有一門研究青年的專業(yè)課?；谶@兩大社會需要，青年學(xué)破土而出，1988年由筆者主編的《青年學(xué)》教材正式出版。

從20世紀(jì)80年代后期至90年代，青年學(xué)研究者日眾，這些陸續(xù)涌現(xiàn)的人才不斷提出新見解，推出新成果。現(xiàn)在，加強(qiáng)青年學(xué)研究，普及青年學(xué)的應(yīng)用，豐富青年學(xué)學(xué)科建設(shè)，又迎來了新的歷史機(jī)遇。

在“博”與“融”上下功夫

近30年來，青年學(xué)的學(xué)科構(gòu)建與發(fā)展遵循的是十六字方針，即“以我為主，博取眾長，融為一體，自成一家”——我，即青年學(xué)學(xué)科建設(shè)；博，即廣泛吸收、綜合運用多學(xué)科理論知識；融，即融匯貫通地形成有內(nèi)在聯(lián)系的學(xué)術(shù)體系；家，即成為社會科學(xué)眾多學(xué)科中獨具特色的一家?，F(xiàn)在，青年學(xué)研究要加強(qiáng)，青年學(xué)學(xué)科建設(shè)要有新發(fā)展，最需要的即是在“博”和“融”上下功夫。

青年學(xué)屬多學(xué)科的交叉與綜合研究，是運用多學(xué)科理論對青年作整體研究的科學(xué)，故而宜寬不宜窄。提到研究青年的“博”，在20世紀(jì)50年代和60年代，已開始在馬克思主義理論指導(dǎo)下，吸納心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科和專業(yè)的理論，70年代和80年代又?jǐn)U展到人類學(xué)、生理學(xué)、組織學(xué)、管理學(xué)，90年代更是擴(kuò)展到政治學(xué)、文化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)。進(jìn)入21世紀(jì)，青年學(xué)這門新興學(xué)科的豐富完善對“博”提出了更高要求，涉及人學(xué)、生命科學(xué)、人才學(xué)、傳播學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、統(tǒng)計學(xué)等許多新學(xué)科和領(lǐng)域，需要更加凸顯青年學(xué)的時代特色，提升青年學(xué)在青年發(fā)展中的理性引導(dǎo)。

青年學(xué)的發(fā)展有了“博”，還要善于“融”。運用多學(xué)科理論，要在“以我為主”中汲取對“我”有益之精華，提升規(guī)律性的認(rèn)識，構(gòu)建具有內(nèi)在聯(lián)系的理論體系。有人將青年學(xué)的這種綜合批評為沒有自己的獨立理論，對于這種“拼盤”說，我認(rèn)為，第一，各學(xué)科理論的相加不應(yīng)被貶低，它恰恰順應(yīng)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)從高度分化走向高度綜合的趨勢，是科學(xué)技術(shù)從單學(xué)科向跨學(xué)科再向多學(xué)科研究發(fā)展的必然。第二，青年學(xué)對多學(xué)科的“采用”與“集成”，又要努力在融為一體上下功夫，在綜合中探索規(guī)律、升華學(xué)理、構(gòu)建理論體系，最終形成有青年學(xué)特色的獨立學(xué)科。