編者按：4月6日，北京市教委副主任李奕在北京市“展望‘十三五’ 發(fā)展譜新篇”系列形勢政策報(bào)告會上作《考試評價(jià)改革背景下的教育教學(xué)（育人）改進(jìn)》專場報(bào)告?，F(xiàn)將精彩觀點(diǎn)摘編如下:

總體來說，改變以前文理分科的格局。高考的科目由統(tǒng)一的科目語、數(shù)、外之外的其他科目，由學(xué)生任選選考三科。以前高考的公平性體現(xiàn)在政府規(guī)定考的科目，比如說考語、數(shù)、外，考文綜和理綜，然后你比我低一分，我就排在你前面，我就是好學(xué)生，錄取的時(shí)候就是排在你前面。而新的方案，把國家規(guī)定的考試科目變成學(xué)生自選，上海、浙江是高校選一科，孩子自己選兩科，孩子選自己的優(yōu)勢學(xué)科參與競爭，基本的價(jià)值取向有一個(gè)很大的調(diào)整。不再追求僵化的公平，而是在于真的在高考關(guān)鍵的平臺上，讓每個(gè)孩子的個(gè)性和愛好得到彰顯。

拿你的優(yōu)勢學(xué)科去參加考試，直接帶來的結(jié)果，將來咱們倆人都考540分，但是咱倆這540分的組合不一樣。這個(gè)變化不光是考試組合形勢的變化，你想想，我們教育過程中有沒有一種機(jī)制是早期發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的個(gè)性愛好呢？還是到高三出一個(gè)模擬試卷，孩子哪科高就選哪科，這個(gè)自主意識的培養(yǎng)不在于高三，而是在于整個(gè)9—12年，孩子發(fā)自內(nèi)心成長的需求和個(gè)性特點(diǎn)。核心的價(jià)值取向是在這里。

新的高考方案，具體的操作上是這樣，高等院校提出一個(gè)選考的范圍，比如地理專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)等選一個(gè)學(xué)科，考生自主選考，然后高等學(xué)校錄取。他所帶來的影響是有不同的組合，除了基礎(chǔ)學(xué)科之外，每個(gè)人根據(jù)自己的強(qiáng)項(xiàng)有多達(dá)幾十種的組合。所以科目組合的多樣性，鼓勵學(xué)生強(qiáng)化優(yōu)勢，發(fā)展特長，新的高考方案，我們感覺對于整個(gè)基礎(chǔ)教育階段，包括對孩子的培養(yǎng)影響最大。

所以未來我們的孩子如果應(yīng)對這樣的考試，不是說到高三最后十個(gè)月怎么復(fù)習(xí)的問題，而是從今天，比如是二年級，初一年級，要看孩子喜歡什么，優(yōu)勢是什么，盡早保護(hù)和支持他。初一喜歡這個(gè)，初三喜歡這個(gè)，孩子在成長過程中允許變化，但是盡早支持保護(hù)住他，讓他形成穩(wěn)定的興趣和愛好，將來孩子進(jìn)入到這樣的高考方案，高三的時(shí)候，我們的孩子是源于內(nèi)心的選科，是基于成長一生和未來本科之后進(jìn)入社會之后選擇和方向，是真正的選擇專業(yè)。