“推進全面依法治國既要著眼長遠、打好基礎(chǔ)、建好制度，又要立足當(dāng)前、突出重點、扎實工作。建設(shè)法治國家、法治政府、法治社會，實現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，都離不開一支高素質(zhì)的法治工作隊伍。”5月3日，習(xí)近平總書記在中國政法大學(xué)考察時的重要講話在法學(xué)界、法律界引起強烈反響。法學(xué)院校如何助力法治建設(shè)，全面依法治國還存在哪些薄弱環(huán)節(jié)？近日，記者采訪了中國人民大學(xué)常務(wù)副校長王利明。

研究中國案例回應(yīng)現(xiàn)實問題

記者：如何評價我國法學(xué)教育對法治建設(shè)的作用？

王利明：任何事業(yè)興旺發(fā)達的根基都在于人才。正如總書記所強調(diào)的，法治人才培養(yǎng)上不去，法治領(lǐng)域不能人才輩出，全面依法治國就不可能做好。全面依法治國作為一項長期而重大的任務(wù)，必須依靠法治人才的輩出，而法學(xué)教育正是培養(yǎng)法治人才的重中之重。

改革開放以來，從法學(xué)院校畢業(yè)的學(xué)生已有數(shù)百萬，他們很多都投身于立法、司法和行政執(zhí)法等各領(lǐng)域，為中國的法治建設(shè)奉獻了青春和汗水。許多工作崗位上的杰出代表，都曾接受過專業(yè)法學(xué)教育的培養(yǎng)和熏陶。應(yīng)該說，法學(xué)教育為我國法治建設(shè)作出了應(yīng)有貢獻，也基本上適應(yīng)了法治建設(shè)的需要。

但同時也應(yīng)看到，我們的法學(xué)教育還存在著一些不足。相對于法律專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，法學(xué)教育中對道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)的培育還不夠重視；法學(xué)教育在一定程度上仍然存在著理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象；對中國特色社會主義法治理論體系的總結(jié)提煉還不夠充分。

記者：如何改革法學(xué)人才培養(yǎng)模式以適應(yīng)法治建設(shè)的需要？

王利明：現(xiàn)實中，一些法律專業(yè)素養(yǎng)很高的人出現(xiàn)了野蠻執(zhí)法、徇私枉法、以權(quán)壓法等行為，究其原因，往往在于其品德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)等方面存在不足。正如總書記所指出的，依法治國和以德治國，兩手都要抓，兩手都要硬，這不僅適用于法治建設(shè)，也適用于法學(xué)教育。因此，法學(xué)教育既要著力提升學(xué)生的法律專業(yè)素養(yǎng)，也要注重提高他們的品德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)。

法學(xué)具有很強的實踐性，一定要重視實踐教學(xué)，著力打破高校和法律實務(wù)部門之間的壁壘。例如，可以讓法學(xué)院校的老師去實務(wù)部門掛職，派實務(wù)部門的同志到大學(xué)來任教，不斷促進理論和實踐相融合。又如，可以邀請一些著名律師來高校講解實務(wù)經(jīng)驗、通過案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生生動感受法律實務(wù)。此外，高校還應(yīng)積極搭建平臺、打通渠道，鼓勵支持學(xué)生到法院、檢察院和律所等實務(wù)機構(gòu)進行實習(xí)實踐。

值得注意的是，在實踐教學(xué)中，應(yīng)該強調(diào)從我們中國的法治實踐出發(fā)，研究我們中國的現(xiàn)實案例，回應(yīng)和解決中國自己的問題；而不應(yīng)一味地將國外理論和案例用來簡單比對中國現(xiàn)實的法治實踐。

事實上，中國不僅有著上下五千年文明史，還曾孕育出享譽世界的中華法系，這些是我們能夠建立中國特色社會主義法治理論體系的重要歷史根基。改革開放30多年來所取得的巨大成就，也為我們法治理論體系的構(gòu)建奠定了良好基礎(chǔ)，提供了豐厚素材。因此，我們完全應(yīng)該有足夠的自信去建立中國特色社會主義法治理論體系，并將其充分應(yīng)用于法學(xué)教育中。