“六一，六一，大地穿上花衣，小朋友們手拉手，慶祝自己的節(jié)日； 來(lái)到草地上，來(lái)到花園里，我們圍成圓圈快樂(lè)地游戲……”每到兒童節(jié)，總是會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這曲熟悉的旋律。也只有到了兒童節(jié)，兒童才能暫時(shí)放下課業(yè)負(fù)擔(dān)，歡歌笑語(yǔ)地慶祝這個(gè)節(jié)日。

兒童是國(guó)家的未來(lái)，是民族的希望。一年一度的“六一國(guó)際兒童節(jié)”就是專門為兒童們?cè)O(shè)立的節(jié)日，盡管各個(gè)國(guó)家、各個(gè)地區(qū)為兒童慶祝的方式不一樣，但是大家努力的目標(biāo)是一致的，那就是給所有兒童創(chuàng)造良好的家庭、社會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。

在社會(huì)長(zhǎng)足發(fā)展的今天，除去少數(shù)極其貧困地區(qū)的兒童，絕大多數(shù)中國(guó)兒童都是幸福的。因?yàn)?，遠(yuǎn)離了戰(zhàn)亂和貧困，吃穿不愁，他們就是家里的“夜明珠”，被四個(gè)老人和一對(duì)父母疼成“掌中寶”。然而，這些孩子又是不幸福的，因?yàn)樵谠緹o(wú)憂無(wú)慮的童年里，他們?nèi)鄙倭伺c自然陽(yáng)光的親密接觸，背負(fù)著和年紀(jì)極不相稱的壓力,哪怕是擁有電子產(chǎn)品的陪伴，都沒(méi)有能讓他們真正舒展出真心的笑容。這一份壓力，源自于父母未能企及的夢(mèng)想，膨大于家庭對(duì)外粉飾的虛榮，落點(diǎn)于自身遙遠(yuǎn)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)。

中國(guó)的兒童似乎還在娘胎里就開(kāi)始了沖刺，為了9月份能夠順利入學(xué)，一些父母甚至等不到“瓜熟蒂落”；為了早日說(shuō)一口流利的母語(yǔ)和英語(yǔ)，穿著尿布就被父母送進(jìn)了蒙特梭利早教訓(xùn)練營(yíng)；待到讀幼兒園，又開(kāi)始奔波于各類體育、藝術(shù)培訓(xùn)；進(jìn)入小學(xué)之后要排名次、上紅榜，新一輪的課外輔導(dǎo)堪堪不會(huì)放過(guò)。加之近幾年出現(xiàn)的“鷹爸”、“狼爸”和“虎媽”現(xiàn)象，更是激勵(lì)著部分父母一味地效仿和追逐，恨不得讓自己的孩子“一口吃成一個(gè)胖子”?？梢哉f(shuō)，為了力爭(zhēng)從體質(zhì)、能力和特長(zhǎng)上優(yōu)先于其他孩子，父母不吝于揮霍金錢和時(shí)間，明明已經(jīng)矯枉過(guò)正了，偏偏還振振有詞地說(shuō)：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。

“少壯不努力，老大徒傷悲”。誠(chéng)然，師長(zhǎng)們給孩子負(fù)重加壓的初衷，也是為了孩子快步前行、有一個(gè)更好的未來(lái)！在社會(huì)長(zhǎng)足發(fā)展的今天，不進(jìn)則退、慢進(jìn)亦退，父母不想讓孩子過(guò)早地輸在了起跑線上，這一份沉甸甸的愛(ài)心是讓人動(dòng)容的。但是，無(wú)論資質(zhì)體質(zhì)如何，都一股腦快馬加鞭地跟著傳統(tǒng)應(yīng)試教育的大軍往前奔，就一定是最好的選擇嗎？

要知道，孩子學(xué)習(xí)壓力過(guò)重，會(huì)對(duì)其身體、心理和成長(zhǎng)造成嚴(yán)重傷害，尤其是不善于學(xué)習(xí)或者對(duì)某些學(xué)科不感興趣的孩子，壓力如排山倒海洶涌而來(lái)，何談帶著健康的身心成人、成才？沉重的書包壓彎孩子的脊柱、缺少體育鍛煉的孩子暈倒在操場(chǎng)上、考試成績(jī)下滑的孩子選擇了凌空一跳……這樣的新聞已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，父母給予的愛(ài)過(guò)于沉重而變味成為傷害，必須引起我們的高度重視。

“能順木之天，以至其性焉爾。”育人和育樹(shù)的道理是相同的。兒童正處于人生的初始階段，對(duì)一切都比較陌生，教師的引導(dǎo)和家庭的熏陶，與兒童良好行為習(xí)慣的形成密不可分。而且，出生的環(huán)境不一樣，接受的教育不一樣，人生的目標(biāo)不一樣，加之每個(gè)兒童本身都是獨(dú)立的個(gè)體，有著鮮明的個(gè)性和獨(dú)一無(wú)二的成長(zhǎng)過(guò)程，絕不可能和流水線上的模子一樣分厘不差。只有給予了足夠的自由成長(zhǎng)空間，他們才能快速地成長(zhǎng)起來(lái)，強(qiáng)韌地面對(duì)疾風(fēng)暴雨。 所以，我們要因材施教，尊重孩子的天性，倡導(dǎo)在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中思考，有意識(shí)地引導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育和培養(yǎng)孩子，而不是讓傳統(tǒng)的應(yīng)試教育桎梏孩子的前進(jìn)腳步，更不能讓僵化的成才理念扼殺百花齊放的春天。

成才的路徑不止一條，每個(gè)人的童年也不可能循環(huán)往復(fù)，在童年——這個(gè)人生中最為單純無(wú)邪的時(shí)期里，更應(yīng)該遠(yuǎn)離功利、急躁和攀比，多一份輕松和快樂(lè)！最好的兒童節(jié)禮物，莫過(guò)于讓無(wú)憂的童年成為人一生中最幸福的時(shí)光！

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（作者單位：武漢市江夏區(qū)政協(xié)）

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