鼓勵(lì)中小農(nóng)企科技創(chuàng)新

創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)由占據(jù)不同“生態(tài)位”且彼此相關(guān)的企業(yè)組成。在系統(tǒng)內(nèi)，大型企業(yè)通常在資金獲取、技術(shù)支持、人員培養(yǎng)、政策傾斜等方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，其“生態(tài)位”的位勢(shì)較高，易于產(chǎn)生創(chuàng)新成果，而中小農(nóng)機(jī)企業(yè)創(chuàng)新乏力。在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下，中小企業(yè)作為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的主要載體要發(fā)揮重要作用。政府應(yīng)盡快出臺(tái)資金、技術(shù)、人才等有針對(duì)性的政策促進(jìn)中小農(nóng)企“生態(tài)位”位勢(shì)的提高。中小農(nóng)企也應(yīng)修煉創(chuàng)新內(nèi)功，運(yùn)用好大數(shù)據(jù)，推動(dòng)產(chǎn)品向精確化、智能化方向發(fā)展，形成持續(xù)創(chuàng)新的升級(jí)態(tài)勢(shì)。

提高新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)新能力

農(nóng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)是不斷演化和自我超越的系統(tǒng)，這種演化及超越的完成依賴(lài)高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)從業(yè)者。現(xiàn)階段，我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力中接受過(guò)短期、初級(jí)、中等職業(yè)技術(shù)教育或培訓(xùn)的分別占20%、3.4%、0.13%，沒(méi)有受過(guò)技術(shù)培訓(xùn)的高達(dá)76.4%。這些勞動(dòng)力正向新型職業(yè)農(nóng)民特別是新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體轉(zhuǎn)型。

目前，家庭農(nóng)場(chǎng)主、合作社成員、專(zhuān)業(yè)大戶(hù)及返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的原動(dòng)力，迫切需要通過(guò)農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育和農(nóng)業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)改善其知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，率先成為擁有互聯(lián)網(wǎng)思維、掌握農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技能的“智慧農(nóng)民”。政府應(yīng)加快構(gòu)建穩(wěn)定的政策支持體系，整合涉農(nóng)培訓(xùn)資金和機(jī)構(gòu)，形成培訓(xùn)合力；各地要根據(jù)區(qū)域特色及資源稟賦，設(shè)置專(zhuān)業(yè)和課程，采取“農(nóng)學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制”的教學(xué)方式；同時(shí)積極研發(fā)在線(xiàn)課堂、互動(dòng)課堂及認(rèn)證考試的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教育平臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)技術(shù)教育與知識(shí)技能培訓(xùn)的移動(dòng)化、智能化，促進(jìn)廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)者盡快成為懂科技、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善創(chuàng)新的新型職業(yè)農(nóng)民。

（作者系北京大學(xué)光華管理學(xué)院博士后，遼寧省委黨校文史教研部主任、教授）