如何寫好學(xué)習(xí)筆記

記筆記這個(gè)新生的制度實(shí)施后，有的干部不知如何下筆，只能全文抄寫或大段摘抄；有的干部咬文嚼字，空洞無物；有的干部只寫空泛的贊美文件的詞句，出現(xiàn)了庸俗化的傾向；有的將筆記寫成文章，過于講求前后連貫、字斟句酌，花費(fèi)大量時(shí)間；有的單位在檢查筆記的時(shí)候，甚至使用統(tǒng)計(jì)筆記的字?jǐn)?shù)等機(jī)械且含有形式主義的方式方法。如何寫好筆記成為當(dāng)時(shí)大多單位、干部普遍面臨的一個(gè)重要理論與現(xiàn)實(shí)問題。

對于究竟如何寫筆記，中共中央機(jī)關(guān)報(bào)《解放日報(bào)》作為黨的喉舌，積極發(fā)揮其宣傳組織功能，迅速提供了筆記的模板。1942年4月28日，《解放日報(bào)》發(fā)表劉敏的《記筆記的幾種方式》一文，就寫筆記進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹和推廣。文章指出記筆記有三種循序漸進(jìn)的方式：一是“摘要式的”，即逐段逐節(jié)摘重要意思記下，然后再寫一段讀后感，其意義在于增加記憶力、理解力，又可隨時(shí)復(fù)習(xí)；二是“提綱式的”，即將全篇或逐段寫成提綱，其意義在于組織思想，幫助寫作；三是“心得式的”，即用自己的見地對文件進(jìn)行分析，再綜合起來加以發(fā)揮和批判。4月29日，《解放日報(bào)》報(bào)道陜甘寧邊區(qū)高等法院學(xué)習(xí)委員會對學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容的規(guī)定：（1）本文的中心內(nèi)容；（2）個(gè)人心得；（3）理論依據(jù)；（4）和實(shí)際工作的聯(lián)系；（5）對本文的意見和批評；（6）提出問題；（7）討論后的感想（《高等法院研究“四三”決定提出三項(xiàng)問題》，《解放日報(bào)》1942年4月29日）。經(jīng)過《解放日報(bào)》等的積極引導(dǎo)，寫筆記逐漸形成了內(nèi)容較為固定的具有整體性、關(guān)聯(lián)性特征的體系。這個(gè)體系由點(diǎn)及面，由表及里，由文件到實(shí)踐再到思想，層層深入、遞進(jìn)，啟發(fā)人們在多問為什么和怎么辦中改造自己和推動工作。

當(dāng)然，問題的解決并不是一蹴而就的，而是一個(gè)不斷糾正偏差甚至錯誤的過程。1942年5月21日，何其芳在《解放日報(bào)》發(fā)表的《研究文件的時(shí)候怎樣作筆記》一文中指出：有的干部把文件抄一遍的做法，嚴(yán)格來講并不是記筆記，只能算是一個(gè)字一個(gè)字讀了一遍，好的方法是“心有所遇合的地方就做筆記”。7月3日，謝覺哉在《解放日報(bào)》發(fā)表的《論寫筆記》一文中指出，筆記和作文是有區(qū)別的，作文要成章、前后連貫、系統(tǒng)地說明一個(gè)問題，其目的是給人看，要人看；筆記則是“隨筆記錄”，為著自己的需要。對于有些干部講究形式，追求字?jǐn)?shù)，大篇謄抄文件的問題，李富春在中央直屬總學(xué)委會議上做的《怎樣總結(jié)學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)與開始黨風(fēng)學(xué)習(xí)》的報(bào)告中指出，“筆記應(yīng)當(dāng)少而精，主要經(jīng)過自己深思熟慮以后的心得與反省，減少做筆記的時(shí)間，增加‘想’的時(shí)間”（李富春：《怎樣總結(jié)學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)與開始黨風(fēng)學(xué)習(xí)》，《解放日報(bào)》1942年8月11日）。陶鑄在軍委系統(tǒng)學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)中對此也有深切體會，同意這一觀點(diǎn)（陶鑄：《在軍委系統(tǒng)學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)中，我所感到的幾個(gè)問題》，《解放日報(bào)》1942年9月8日）。邊區(qū)秘書處學(xué)委會也提出“會議簡而深，筆記少而精”的口號。