近日，習(xí)近平總書記對(duì)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化作出重要指示。他指出：“要把思想政治建設(shè)擺在首位，堅(jiān)持用黨章黨規(guī)規(guī)范黨員、干部言行，用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨，引導(dǎo)全體黨員做合格黨員。要抓住“關(guān)鍵少數(shù)”，抓實(shí)基層支部，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，發(fā)揮先進(jìn)典型示范作用。要落實(shí)各級(jí)黨委（黨組）主體責(zé)任，落實(shí)好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化各項(xiàng)舉措……”

筆者認(rèn)為：總書記的重要指示很及時(shí)、很必要，指示內(nèi)容是立足于思想建黨的根本，著眼于深入推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化建設(shè)，以廣大黨員、“關(guān)鍵少數(shù)”和各級(jí)黨組織“三個(gè)主體”為牽引，是努力發(fā)揮“三個(gè)主體”的合力作用將持續(xù)不斷地把學(xué)習(xí)教育引向深入。

對(duì)廣大黨員：圍繞“清白”與“紅線”展現(xiàn)思想政治建設(shè)新成果

正如習(xí)總書記指示的那樣，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育面向的是廣大黨員，目的是要通過學(xué)習(xí)在全黨上下把“思想政治建設(shè)”落實(shí)好，抓出持久的整體成效。這不僅是黨的責(zé)任，更是廣大黨員的責(zé)任與義務(wù)。對(duì)廣大黨員來說，首先要明確個(gè)人的學(xué)習(xí)責(zé)任。要通過學(xué)習(xí)在思想上深刻理解和把握黨章黨規(guī)對(duì)規(guī)范黨員活動(dòng)的重大意義。以黨章自省、以黨章自悟，在思想認(rèn)識(shí)上明了“黨與自己”的關(guān)系，在政治上擺正“黨員”的位置，實(shí)現(xiàn)“以章立人，以規(guī)做人”。其次，要樹立黨章黨規(guī)的“紅線觀”。黨章黨規(guī)不是擺設(shè)，更不是光說不練的“假把式”。對(duì)黨員來說，學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)最終是要懂得知紀(jì)律、知操守。黨員對(duì)黨對(duì)組織對(duì)同志要老實(shí)、要清白、懂紀(jì)律，“以規(guī)定人，違紀(jì)必懲”是每一個(gè)黨員心中的“紅線”。

對(duì)“關(guān)鍵少數(shù)”：落實(shí)方法與示范效果，展現(xiàn)“核心擔(dān)當(dāng)”

學(xué)習(xí)教育能否持續(xù)深入的常態(tài)化與制度化，這就需要著眼上下從方法和人兩方面不斷深入。在“關(guān)鍵少數(shù)”的人上，既要從各級(jí)黨組織的主要負(fù)責(zé)同志開始深入持續(xù)地開展學(xué)習(xí)教育，把“排頭兵”的意識(shí)高高豎起，使“火車頭”的作用大大發(fā)揮，在“必須學(xué)和帶頭學(xué)”基本功上不缺不差，在“努力做和敢于做”示范上不少不漏。此外，對(duì)踐行“兩學(xué)一做”的優(yōu)秀黨員干部典型，也要在黨內(nèi)和社會(huì)上營(yíng)造學(xué)趕模范的熱切氛圍，努力做到用先進(jìn)的人物感動(dòng)人，讓高尚的行為示范人，讓正確的思想教育人。在對(duì)“關(guān)鍵少數(shù)”的方法上，要圍繞問題補(bǔ)短板，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，在前進(jìn)中保持整體均衡，努力做到點(diǎn)線聯(lián)動(dòng)、片片聯(lián)系，塊塊互動(dòng)、上下一體。

對(duì)各級(jí)黨組織：筑牢平臺(tái)與載體，發(fā)揮組織合力

實(shí)現(xiàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，各項(xiàng)任務(wù)與目標(biāo)最終都要落實(shí)到黨的各級(jí)組織上，這是“各級(jí)黨委（黨組）的主體責(zé)任”。于黨的各級(jí)組織而言，首先在黨的各項(xiàng)制度上應(yīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)接。把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與中心組學(xué)習(xí)、巡視督查活動(dòng)等建立制度聯(lián)系群，在學(xué)習(xí)開展、過程督查與事后考核上實(shí)現(xiàn)“一套多餐、多方牽引”的機(jī)制效果，達(dá)到以重重重視落實(shí)學(xué)習(xí)教育常態(tài)，以學(xué)習(xí)教育引領(lǐng)具體工作落實(shí)的良性循環(huán)。其次，要把學(xué)習(xí)教育各階段的主題納入到中心組學(xué)習(xí)當(dāng)中，以理論武裝為統(tǒng)領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與主題的有機(jī)一體容納，真正發(fā)揮黨組織的平臺(tái)與載體作用。

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（作者單位：安徽蚌埠懷遠(yuǎn)縣委講師組）

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