從一名80后農(nóng)民工泥瓦匠變身“鑲貼大師”，湖北武漢市鑲貼工陶猛作為重點(diǎn)項(xiàng)目施工隊(duì)長，陶猛的年薪已經(jīng)將近20萬元。十幾歲就進(jìn)城務(wù)工，但他從未被身體的勞累和痛苦泯滅心中夢想，最終從普通的農(nóng)民工，一步步成長為技術(shù)能手。（3月23日 央視財(cái)經(jīng)）

作為一個(gè)技能勞動者，陶猛顯然端上了“金飯碗”；將近20萬元的年薪，能夠讓他在大城市實(shí)現(xiàn)“居者有其屋”，實(shí)現(xiàn)青年農(nóng)民工的城市融入。作為高級技工的“大藍(lán)領(lǐng)”，收入高于“小白領(lǐng)”； 陶猛的“逆襲”，只不過是一個(gè)群體生存生態(tài)的縮影。在社會分工專業(yè)化、價(jià)值實(shí)現(xiàn)多樣化的當(dāng)下，陶猛在這個(gè)世界中找到了自己的合適位置。

這是一種尷尬的現(xiàn)實(shí)，這也是一種糾結(jié)的處境。盡管高級技工在勞動力市場得到了應(yīng)有的回報(bào)和激勵(lì)，“大藍(lán)領(lǐng)”卻始終供不應(yīng)求。整個(gè)產(chǎn)業(yè)工業(yè)隊(duì)伍中高級技工占比僅為5%左右，全國高級技工缺口近1000萬。“技工荒”并非一個(gè)新鮮話題，為何普通農(nóng)民工難以成為技術(shù)工人？

德國、日本等發(fā)達(dá)國家高級技工在整個(gè)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍中占比達(dá)到40%—50%，根源于職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展。然而，在我國，職業(yè)教育被許多人視為“二三流學(xué)生”的無奈選擇，許多學(xué)生“寧做小白領(lǐng)，不做大藍(lán)領(lǐng)”。價(jià)值認(rèn)同的缺失，讓職業(yè)教育得不到應(yīng)有的尊重與信任，難以吸引優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考職業(yè)院校；職業(yè)院校畢業(yè)生能夠端上“金飯碗”的只是少數(shù)，部分畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高又會降低職業(yè)教育的價(jià)值認(rèn)同。

成為高級技工不僅更好找工作，也能獲得更高的收益，為何能夠?qū)崿F(xiàn)“向上爬”的農(nóng)民工少之又少？一些鄉(xiāng)村少年過早輟學(xué)，成為產(chǎn)業(yè)鏈條上的一環(huán)，沒有接受職業(yè)教育；即使有部分農(nóng)家子弟接受了職業(yè)教育，也并非他們認(rèn)同與熱愛職業(yè)教育，而是源于現(xiàn)實(shí)的種種擠壓——在城鄉(xiāng)教育資源失衡的格局下，通常是那些難以進(jìn)入研究型、綜合型高水平大學(xué)的學(xué)生，無奈之下才選擇進(jìn)入高職院校。

職業(yè)教育呈現(xiàn)出“進(jìn)口”與“出口”冰火兩重天的現(xiàn)象，許多農(nóng)家子弟難以通過職業(yè)教育成為高級技工。過早進(jìn)入產(chǎn)業(yè)鏈條的農(nóng)民工，也難以通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)工人。職業(yè)教育的乏力與勞動技能培訓(xùn)的缺失，讓“技工荒”愈演愈烈。

法國社會學(xué)家阿蘭•圖海納指出，“勞動既是一種行動，也是一種境遇，是一種把自己的標(biāo)準(zhǔn)取向引向自我的實(shí)在性”。用心鉆研、努力把手里的活計(jì)做到最好、做到極致，這樣的工匠精神，讓陶猛實(shí)現(xiàn)了“一步一步往上爬”。陶猛的成功，依靠的是個(gè)人的努力和奮斗，這固然值得肯定與敬佩，但并非所有的農(nóng)民工都擁有這樣的“堅(jiān)韌不拔之志”。破解“技工荒”，還是要依靠職業(yè)教育與勞動技能培訓(xùn)。