假期補(bǔ)習(xí)班如此受歡迎，應(yīng)試教育愈演愈烈下的唯成績論自然是主因。在中國近百年的歷史中，“落后就要挨打”成了最深的歷史教訓(xùn)，這一教訓(xùn)不但在國家層面，也在家庭和個(gè)人層面變得刻骨銘心。因此，不落人后也成了一大家庭教育規(guī)條，在別人玩的時(shí)候?qū)W習(xí)似乎成了追趕和進(jìn)步的良機(jī)，假期輔導(dǎo)因此甚囂塵上。

此外，假期補(bǔ)習(xí)受歡迎，也與家長假期和孩子假期的不一致導(dǎo)致的監(jiān)管困難有關(guān)。通常來說，孩子自制力比較差，家長上班后，他們很容易沉迷于電腦和電視。有時(shí)家長為了方便監(jiān)管，也會(huì)選擇讓孩子去上補(bǔ)習(xí)班，當(dāng)成一種托管方式。

結(jié)論：

最近，朋友圈和網(wǎng)絡(luò)上各種看上去有趣又長知識的“寒假作業(yè)”博得了很多人的好評，其趣味性和實(shí)踐性也確實(shí)代表了如何更好地布置寒假作業(yè)的一個(gè)方向。但事實(shí)上，這些“看起來很美”的寒假作業(yè)只是課業(yè)之外的點(diǎn)綴，在大多數(shù)地方的學(xué)校，寒假作業(yè)超負(fù)荷、補(bǔ)習(xí)班飽滿仍是主旋律。如何把孩子的寒假更好地還給孩子，在應(yīng)試教育的環(huán)境下仍是一道長遠(yuǎn)的難題。