人類社會已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代歷史階段?；ヂ?lián)網(wǎng)等新媒介代表著先進(jìn)生產(chǎn)力前進(jìn)方向，成為助推人類社會與時(shí)代發(fā)展的強(qiáng)大動力。未成年人是完整地在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代條件下出生和成長的人群，也將成為使用互聯(lián)網(wǎng)等新媒介、發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)等新媒介的主要力量。因此，新媒介素養(yǎng)建設(shè)問題是攸關(guān)未成年人生存發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的基本問題。

一、新媒介素養(yǎng)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人人都應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)

每一種新的媒介的產(chǎn)生，都開創(chuàng)了人類感知世界、認(rèn)識世界和改變世界的方式，創(chuàng)造出新的社會行為類型。每一種新的媒介產(chǎn)生，與其相關(guān)的媒介素養(yǎng)問題隨之提出。媒介素養(yǎng)是指有關(guān)媒介的素質(zhì)與修養(yǎng)，包括認(rèn)知和實(shí)踐兩個(gè)層面，即對媒介的認(rèn)知、運(yùn)用媒介的能力和以什么樣的目的運(yùn)用新媒介。媒介素養(yǎng)的高低，決定著運(yùn)用新媒介產(chǎn)生的作用和影響的大小。

當(dāng)今時(shí)代，信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革命迅猛發(fā)展，形成了全新的媒介景觀，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、平板電腦等各種技術(shù)終端平臺都具有了媒介屬性，我們將之統(tǒng)稱為新媒介。新媒介的重要特征是：一是運(yùn)用的大眾性，人人既是新媒介的客體，也是運(yùn)用新媒介的主體；二是社會性，人類在新媒介中從事各種活動，使新媒介具有了社會屬性，成為人類生存的“社會化空間”。兩大特征使新媒介素養(yǎng)成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人人都應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。

二、未成年人新媒介素養(yǎng)是攸關(guān)未成年人在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代生存發(fā)展的基本問題

互聯(lián)網(wǎng)等新媒介融入人們的日常生活生產(chǎn)已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的社會趨勢，滲透到人們?nèi)粘Ｉ钌a(chǎn)的各個(gè)角落，為人類塑造了一個(gè)新的生存空間，也使“新媒介化社會”逐步成型。未成年人是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代出生和成長起來的一代，“新媒介生存”成為伴隨未成年人終身的基本生存方式。

新媒介的全新作用機(jī)理顛覆了人類的傳統(tǒng)生存方式。在新媒介空間，全新而且處于不斷變化的生存環(huán)境與未成年人的適應(yīng)性之間存在著“時(shí)間差”，二者相互作用中容易出現(xiàn)“二律背反”情況。“適者生存”，能否在新媒介空間中智慧生存、健康發(fā)展，對未成年人的新媒介素養(yǎng)建設(shè)提出了迫切要求。未成年人的新媒介素養(yǎng)問題，成為一個(gè)攸關(guān)未成年人在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和新媒介空間生存發(fā)展的基本問題。

三、未成年人新媒介素養(yǎng)是攸關(guān)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的基本問題

未成年人是互聯(lián)網(wǎng)等新媒介的活躍使用者?；ヂ?lián)網(wǎng)等新媒介的用戶日趨“低齡化”，未成年人正通過互聯(lián)網(wǎng)等新媒介將自己與他人、社會和世界相連，從學(xué)習(xí)、生活、娛樂、社交等各個(gè)方面，都已經(jīng)與新媒介聯(lián)系在一起。同時(shí)，未成年人也是互聯(lián)網(wǎng)等新媒介的活躍創(chuàng)造者。他們不滿足于對互聯(lián)網(wǎng)等新媒介信息的接受和使用，而是互聯(lián)網(wǎng)等新媒介技術(shù)應(yīng)用的堅(jiān)定追隨者，甚至成為新媒介產(chǎn)品的技術(shù)建構(gòu)者。

未成年人正日趨走向新媒介文化的“中心”?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的未來在未成年人，未成年人智則互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代智，未成年人進(jìn)步則互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)步，未成年人強(qiáng)則互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代強(qiáng)。雖然未成年人可以迅速熟練地掌握新媒介技能，但其認(rèn)知能力畢竟有限。能否正確地使用和建構(gòu)新媒介、推動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)步，對未成年人的新媒介素養(yǎng)建設(shè)提出了迫切要求。未成年人的新媒介素養(yǎng)問題，成為一個(gè)攸關(guān)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的基本問題。