高考命題

試卷整體難度保持穩(wěn)定

很多考生都很關(guān)心，考試大綱修訂后，2017年高考命題的難度，對(duì)此，教育部考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“新進(jìn)入必考范圍的試題會(huì)控制好難度，確保第一年平穩(wěn)落地。”

關(guān)于各地教育主管部門以及高三的師生如何備考，該負(fù)責(zé)人也介紹，“為了保證新大綱更好地指導(dǎo)教學(xué)備考，教育部有關(guān)部門日前組織全國(guó)31個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）考試機(jī)構(gòu)相關(guān)人員和基礎(chǔ)教育教研部門負(fù)責(zé)人開會(huì)，集中宣講2017年考試大綱修訂的目的、意義和內(nèi)容，部署考試大綱宣傳和適應(yīng)性測(cè)試等工作，指導(dǎo)各地及時(shí)合理調(diào)整有關(guān)學(xué)科的教學(xué)安排和學(xué)生的復(fù)習(xí)備考，保證考試內(nèi)容改革平穩(wěn)順利實(shí)施。”

針對(duì)此番調(diào)整對(duì)中學(xué)教學(xué)帶來(lái)怎樣實(shí)質(zhì)的影響，北京大學(xué)中文系教授、教育部義務(wù)教育語(yǔ)文課標(biāo)修訂專家組召集人溫儒敏的一番話耐人尋味：以往試卷現(xiàn)代文閱讀部分有“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”兩個(gè)模塊，要求考生二選一。由于“文學(xué)類文本”閱讀能力更需要長(zhǎng)期的熏陶與積累，很難“速成”。因此，歷年高考選“文學(xué)類文本”的考生很少，個(gè)別省份甚至僅占一成，許多學(xué)校也都不重視“文學(xué)類文本”的教學(xué)，甚至基本放棄這方面的學(xué)習(xí)。而從人才培養(yǎng)的語(yǔ)文綜合素質(zhì)要求看，不光要有語(yǔ)言運(yùn)用能力，以及與此相關(guān)的對(duì)信息篩選的能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力，也要有審美鑒賞的能力，文學(xué)審美教育是語(yǔ)文不可或缺的內(nèi)容。這次考綱修訂把兩類文本均作為必考，不但能對(duì)考生素質(zhì)做更全面的考查，也將對(duì)一線教學(xué)中存在輕視文學(xué)審美教育的傾向起到糾偏作用。

“另外，語(yǔ)文加大閱讀速度和閱讀量考核，不能不說(shuō)是一個(gè)好的發(fā)展方向。閱讀速度和閱讀量也是衡量語(yǔ)文能力的重要指標(biāo)。當(dāng)前，為何語(yǔ)文教學(xué)效果不好？原因之一就是拘泥于精講、講讀和反復(fù)訓(xùn)練。直接的結(jié)果是學(xué)生對(duì)訓(xùn)練和考試更加熟悉，卻未必培養(yǎng)起了良好的讀書興趣和習(xí)慣。讀書太少始終是語(yǔ)文教學(xué)中的一大弊病，如果高考能適當(dāng)增加考閱讀速度和閱讀量，可以從一定程度上促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣和比較好的閱讀能力，也有助于語(yǔ)文教學(xué)的改進(jìn)。”溫儒敏談道。

當(dāng)然，也有人擔(dān)心，把以往選考的內(nèi)容列為必考，會(huì)不會(huì)讓一些老師和考生措手不及，有學(xué)者認(rèn)為，“這次調(diào)整，能夠考驗(yàn)出學(xué)校是否尊重教育規(guī)律，那些只是習(xí)慣于‘你考什么，我教什么’的學(xué)校，的確會(huì)感到不適應(yīng)。但對(duì)于那些尊重教育規(guī)律，將選考內(nèi)容同樣認(rèn)真對(duì)待的學(xué)校來(lái)說(shuō)，適應(yīng)起來(lái)并不難。”

（記者 趙婀娜）