既是讀書人，那就講究尊師重教。陳云對在人生關(guān)鍵時刻關(guān)心、扶持、培養(yǎng)過自己的老師常懷滴水之恩當涌泉相報的心情。他和部分同學集資為小學校長豎碑紀念。新中國成立后，他雖身居高位，但經(jīng)常和引薦自己進入商務(wù)印書館的老師暢敘情誼。他的尊師重教體現(xiàn)出了讀書人特有的表里如一、言行一致。他的女兒過去是小學教師，之后上了師范大學，畢業(yè)后分配到國家機關(guān)。陳云對此不贊成，勸女兒“歸隊”。女兒毅然回到自己的母校，當了一名普通中學教師，一直干到退休。

陳云還提出了一系列重視教育事業(yè)的方針政策，具有讀書人特有的真誠。1984年9月，當他看到一份高中畢業(yè)生很少愿意報考師范院校的材料后，憂慮至深，當即指出要采取措施幫助教師尤其是中小學教師解決實際困難，提高教師的社會地位，“使教師工作真正成為社會上最受人尊敬，最值得羨慕的職業(yè)之一”。1993年5月,88歲高齡的他在會見家鄉(xiāng)黨政負責人時仍不忘殷殷叮囑:“一定要把教育抓好,今后社會發(fā)展要靠教育。”彌留之際，當他從新聞中聽到有關(guān)單位和個人為希望工程捐款的消息，即委托身邊工作人員從自己的稿費中取出5000元，捐給革命老區(qū)、貧困地區(qū)的失學兒童，并說:“我們是社會主義國家，絕不能讓兒童失學，應(yīng)當動員全社會力量來解決這個問題。”這就是讀書人坦蕩的胸襟。

評彈界的“老聽客”陳云出生在絲竹音樂廣為流傳的江南水鄉(xiāng)，盛行于家鄉(xiāng)的評彈影響了他的一生。少年陳云聽著“戤壁書”，在藝人的娓娓道白和絲弦彈唱中度過艱辛時光。爾后，戎馬倥傯，治國理政，評彈聲漸漸淡去。再次接觸評彈源于養(yǎng)病，陳云說：“1957年、1959年先后兩次到南方養(yǎng)病，聽聽評彈，覺得對養(yǎng)病有好處。本來頭腦發(fā)脹，聽聽書就好些，這樣又重新聽了。”他風趣地稱上海人民廣播電臺常為他搞錄音帶的何占春和修錄音機的陳繼亮是“保健委員”“半個醫(yī)生”。他聽了大量書目，廣泛接觸藝人，鉆研曲藝規(guī)律，發(fā)表精當意見，被評彈界尊稱為“知音”“老聽客”。

陳云聽評彈非常投入。他習慣背靠沙發(fā)，頭微微往左傾（因左耳聽力好，錄音機放在左邊），雙腳翹在腳蹬上，手里轉(zhuǎn)動著兩只核桃，雙目微閉，在時而委婉、時而高亢的彈唱中凝神、陶醉，有時雙手隨著曲子輕輕開合，轉(zhuǎn)動著兩只核桃合著節(jié)拍；有時瞇起雙眼，嘴唇微微動著，好像跟著唱詞在唱，到曲目精彩處，還會拍掌喝彩。如果在演出現(xiàn)場，節(jié)目完畢后，他還要興致勃勃地同演員們交談。陳云對評彈有獨到的鑒賞力，留下了許多中肯的意見。1983年12出版了經(jīng)他本人審定的《陳云同志關(guān)于評彈的談話和通信》，收入了他1959年至1983年的部分談話、文稿和通信40篇。1997年6月出版了《陳云同志關(guān)于評彈的談話和通信（增訂本）》，增補了有關(guān)文稿11篇。全書約8萬字。陳云聽評彈書目之多，在全國恐怕是獨一無二的，他收藏了700多盤磁帶的評彈作品。他鉆研之深，恐怕也是絕無僅有的。有一年他聽了1700多回書，聽過的都做了筆記，包括每回書的時間、內(nèi)容梗概、特點和問題等。正因為這種深入鉆研的文化人的工作方法，他提的意見都非常中肯，對評彈藝術(shù)的發(fā)展起到了重要的指導(dǎo)作用。

陳云從小聽著傳統(tǒng)老書長大，他喜歡那種輕松愉快、刻畫人物細膩、常常令人捧腹的書目。在新中國成立后整理改造舊書目的工作中，他提出：整舊工作要防止反歷史主義的傾向，“好的東西，優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，千萬不能丟掉”。他傾注大量心血整改骨子書《珍珠塔》，從1960年3月至1961年7月，先后8次在談話或書信中與評彈工作者進行深入交流，最終取得成功，獲得觀眾認可。

陳云雖然喜歡傳統(tǒng)老書，但欣賞情趣并不固步僵化，而是與時俱進。聽了大量書目后，他常思考一個問題：評彈藝術(shù)的發(fā)展方向在哪里？他認為出路在現(xiàn)代題材的新書。新書有強盛的生命力，“有三分好就要鼓掌”。他對《林海雪原》《青春之歌》《苦菜花》等新書熱情支持。1977年6月，他專門跟演員談《林海雪原》的時代背景和東北剿匪情況。陳云在東北解放戰(zhàn)爭中擔任過黨和軍隊的重要職務(wù)，立下了赫赫功績。他從一位親歷者的角度口述歷史，語言生動，幽默風趣，引人入勝。這無疑對《林海雪原》的恢復(fù)和創(chuàng)新起了重要作用。

在評彈藝術(shù)的發(fā)展方向上，陳云有著文化人執(zhí)著而純潔的理想追求。在市場經(jīng)濟大潮沖擊和改革開放新形勢下，和眾多傳統(tǒng)戲曲節(jié)目一樣，評彈一度出現(xiàn)上座率不佳、演出混亂、經(jīng)濟效益差等實際困難。評彈界憂心忡忡，眾說紛紜。陳云聽到這種情況后說：“人，還是那些人；書，也還是那些書。‘生意’怎么會不‘靈’了呢？”經(jīng)過深入的思考和調(diào)查，1981年春天，他與時任上海評彈團團長的吳宗錫談話，提出：“對于你們來說，出人、出書、走正路，保存和發(fā)展評彈藝術(shù)，這是第一位的，錢的問題是第二位的。”“出人”就是要培養(yǎng)新的文藝界人才；“出書”就是不斷推出有價值的優(yōu)秀的文藝作品；“走正路”就是文藝人和文藝作品要為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)，堅持社會主義文化建設(shè)的方向。這就是陳云堅守理想主義精神家園的堅強秉性。

陳云與評彈結(jié)緣至深。1994年5月，陳云住進北京醫(yī)院，病房一角放著他收藏了一生的700多盤評彈磁帶。只要病情稍好一點，他都會聽聽。去世前一天，他聽了一盤評彈錄音帶《一往情深》。吳儂軟語，伴著琵琶清脆。他神態(tài)安詳，靜靜地聽著，靜靜地走完了人生最后的旅途。

造詣很深的書法家

陳云喜歡評彈，喜歡京劇，喜歡京韻大鼓，喜歡相聲，還有一些自娛自樂的其他愛好，比如拉胡琴、吹笛子、彈琵琶、攝影等，可謂情趣高雅，愛好廣泛。但真正學有所成，并且達到很高造詣的還是書法。

陳云從小練毛筆字。他自己回憶說：“我整整練了10年，小學3年，高小3年，以后又練4年。”可能出于對自己練字經(jīng)歷的感悟，他在成為黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人后，極力提倡全國少年兒童“從小要練好毛筆字”。1984年9月，他建議“小學要重視毛筆字的訓(xùn)練，要把大字課作為小學的基礎(chǔ)課，嚴格要求”，“讓孩子們從小把字寫好很重要”。教育部為此發(fā)出通知，要求加強對小學生的寫字訓(xùn)練。

從小刻苦的書寫訓(xùn)練，為陳云打下了堅實的書法基礎(chǔ)。在戎馬倥傯的戰(zhàn)爭年代和新中國成立后的一段時期，他沒有時間專門練習書法，但他的字一直寫得很好。直到晚年80歲高齡，他才重操翰墨，將寫毛筆字作為每天的必修課，并且持之以恒，練了整整10年，留下了大量書法作品，也留下了許多佳話。

陳云每天堅持練字1個小時，后改為40分鐘。開始是坐著寫，后來是站著懸肘寫。開始用筆甩不開，后來逐漸運用自如，書藝精進，“有飄逸感了”。練字時，他往桌前一站，平心靜氣，騎馬姿勢，提起毛筆，腳不動，氣不喘，手不顫，完全沉浸在忘我的超然境界里。有一次，他書寫《楓橋夜泊》一詩，整幅作品一氣呵成。在寫“聲”字最后一豎時，他一筆拉出有20厘米。寫完后，他指著這一筆，揮臂做了一個似揮拳撞鐘的動作，同時口中發(fā)出悠長的一聲“當”，仿佛夜半寒山寺的鐘聲響得很長、傳得很遠。

陳云鐘情書法，將條幅贈予友人、子女和身邊工作人員，書法內(nèi)容多是他的人生思考與心得、個人心境與情懷的抒發(fā)，也是對受贈人的一種勉勵和期望。他曾書寫兩幅條幅贈送長子陳元，一條是“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，一條是“實踐是檢驗真理的唯一標準”。陳元多年后深情地回憶說：“這兩幅字就像父親的一雙眼睛盯著我，時刻提醒著我、告誡著我、激勵著我：不管在什么崗位，做什么工作，都要從人民利益出發(fā)，經(jīng)得住群眾的檢驗，經(jīng)得住實踐的檢驗，經(jīng)得住歷史的檢驗。”