一、習(xí)近平總書記“七一”講話與習(xí)近平總書記系列重要講話的關(guān)系

第一把鑰匙是習(xí)近平總書記“七一”講話與習(xí)近平總書記系列重要講話的關(guān)系，“七一”講話是習(xí)近平總書記系列重要講話的一個最新的部分。

我們要讀懂“七一”講話，首先要總結(jié)在十八大以來的三年多時間里，習(xí)近平總書記系列重要講話中有哪些帶有規(guī)律性的方法。這里我概括了四個方法，一共16個字，我認(rèn)為這四個方法既是讀懂習(xí)近平總書記系列重要講話的方法，也是讀懂習(xí)近平總書記“七一”講話的方法。

第一個方法是問題導(dǎo)向。所謂問題導(dǎo)向，我認(rèn)為并不是在一篇講話中拿出一段、兩段把問題講一講就結(jié)束了。問題導(dǎo)向關(guān)鍵在導(dǎo)向，是直面問題，提出最終的解決問題之道。學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話，最好的學(xué)習(xí)方法并不是大家比著賽把總書記的講話倒背如流，因為有時候我們倒背如流也不見得真正明白他為什么要這么講。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話最好的方法是既要讀講話原文，又要拿出更多精力來分析習(xí)總書記反復(fù)講、重點講的那些講話所針對的現(xiàn)實問題到底是什么。

最近很多地方黨組織在對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育時，都著重安排了對黨章黨規(guī)的學(xué)習(xí)，其中有些同志對怎么學(xué)還有困惑，想要探索新的方法也不得要領(lǐng)，那么他們最后是怎么做的？干脆學(xué)原文、讀原文，有的地方還組織了黨員手抄黨章。我認(rèn)為，這些讀原文、甚至是抄原文的方式是有益處的，但是我們不能只限于這種方式，把原文讀一遍、抄一遍，學(xué)習(xí)就結(jié)束了。我認(rèn)為，我們在讀原文后，還應(yīng)該結(jié)合原文討論很多問題，這些討論本身也能幫助我們借助習(xí)近平總書記系列重要講話、借助黨章黨規(guī)去認(rèn)清問題，同時通過對這些問題的討論，更好地理解習(xí)近平總書記的講話。我認(rèn)為，判斷大家學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話是否學(xué)得到位，一個很具體的標(biāo)準(zhǔn)就是看大家在自己的工作中、在解決問題時，是不是能夠?qū)栴}導(dǎo)向作為一種習(xí)慣。

第二個方法是前后關(guān)聯(lián)。習(xí)近平總書記的講話是一次一次地講，但是我們不能東一榔頭西一棒槌地學(xué)，我們可以找到習(xí)近平總書記每次講話中的關(guān)聯(lián)。比如，在講同一個問題時，習(xí)近平總書記在今年的講話與他在三年之前的講話的相同點與不同點，他當(dāng)了總書記之后的講話和當(dāng)總書記之前的講話的關(guān)聯(lián)；再有，在同一個問題上，習(xí)近平總書記的講話與胡錦濤總書記的講話之間的關(guān)聯(lián)；習(xí)近平總書記在發(fā)表完講話后與隨之出臺的政策之間的關(guān)聯(lián)；習(xí)近平總書記的講話與黨章黨規(guī)之間的關(guān)聯(lián)等等，這些都是我們學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話的關(guān)鍵。

我舉一個例子。2016年5月至7月，習(xí)近平總書記圍繞“十三五”這個關(guān)鍵詞，三次到地方考察調(diào)研，雖然他在每一個地方都沒有提到十八屆五中全會中提出的五大發(fā)展理念，但是他在這些地方所傳遞出的信號不僅與十八屆五中全會提出的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，而且我認(rèn)為他在這些地方的考察還能幫助我們讀出更多的內(nèi)容。

2015年5月，習(xí)近平總書記在浙江考察期間去了兩個地方，他既考察了浙江省省會（杭州），探討了一個現(xiàn)代化的大都市怎樣進(jìn)一步協(xié)調(diào)發(fā)展，又到了浙江相對落后的城市之一（舟山），探討了一個局部落后的地區(qū)怎樣加快發(fā)展。這兩類問題既存在于浙江，也存在于東部地區(qū)和中西部地區(qū)。在浙江考察時，習(xí)近平總書記還考察了兩個企業(yè)，一是長宏國際船舶修造有限公司，二是杭州?？低晹?shù)字技術(shù)股份有限公司。我們希望“互聯(lián)網(wǎng)+”有更大的發(fā)展，但是對于中國這樣一個大國來講，未來五年并不是完全依靠“互聯(lián)網(wǎng)+”就能解決一切問題，因此以重化工業(yè)為代表的傳統(tǒng)支撐動力不能被簡單地扔掉，而是應(yīng)該使其完成轉(zhuǎn)型升級。我們也看到，習(xí)近平總書記在浙江考察時，并沒有針對浙江在未來五年內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展速度作過多的講話，這也是因為浙江在“十三五”期間，將經(jīng)濟發(fā)展速度保持在合理的區(qū)間并沒有大問題，雖然也會有壓力，但這并非其主要矛盾，其主要矛盾是一些社會問題以及與資源環(huán)境的關(guān)系問題。從這里我們也能看到十八屆五中全會中關(guān)于五大發(fā)展理念的一些影子。

2015年6月，習(xí)近平總書記到貴州調(diào)研，第一次將精準(zhǔn)扶貧概括為“六個精準(zhǔn)”，即“對象要精準(zhǔn)、項目安排要精準(zhǔn)、資金使用要精準(zhǔn)、措施到位要精準(zhǔn)、因村派人要精準(zhǔn)、脫貧成效要精準(zhǔn)”。在過去的一年多時間里，習(xí)近平總書記關(guān)于精準(zhǔn)扶貧講了很多內(nèi)容。有的同志說，習(xí)近平總書記的扶貧觀就是精準(zhǔn)扶貧，我覺得不盡然。2015年10月，習(xí)近平主席在2015減貧與發(fā)展高層論壇上發(fā)表主旨演講，習(xí)近平總書記說：“回顧中國幾十年來減貧事業(yè)的歷程，我有著深刻的切身體會。上個世紀(jì)60年代末，我還不到16歲，就從北京來到了陜北一個小村莊當(dāng)農(nóng)民，一干就是7年。那時，中國農(nóng)村的貧困狀況給我留下了刻骨銘心的記憶。我當(dāng)時和村民們辛苦勞作，目的就是要讓生活能夠好一些，但這在當(dāng)年幾乎比登天還難。40多年來，我先后在中國縣、市、省、中央工作，扶貧始終是我工作的一個重要內(nèi)容，我花的精力最多。”我們看習(xí)近平總書記的扶貧觀，可以在這幾十年中找出一些關(guān)聯(lián)。

習(xí)近平總書記在不到16歲時就到梁家河插隊，作為一個年輕人體會到了窮是什么滋味；1982年，習(xí)近平到河北正定擔(dān)任縣委書記，開始領(lǐng)導(dǎo)一線的扶貧工作；1988年，習(xí)近平到福建寧德工作，1992年出版了《擺脫貧困》一書，這時，習(xí)近平總書記的扶貧觀就有了，他針對福建寧德的特點，重點講了扶貧當(dāng)中要因地制宜，“因地制宜”這四個字他一直帶到今天。2012年12月，習(xí)近平總書記到河北阜平調(diào)研，去了兩個最窮的村，對于這里的扶貧、脫貧工作，他強調(diào)一定要因地制宜。所以說，習(xí)近平總書記的因地制宜的思想是貫穿始終的。習(xí)近平總書記在擔(dān)任浙江省委書記時，針對浙江經(jīng)濟內(nèi)生動力比較強的特點，那期間他在講扶貧時講的最多的就是自力更生，變輸血為造血。“十三五”時期是中國全面建成小康社會的決定性階段，習(xí)近平總書記針對“十三五”時期的階段性任務(wù)，重點強調(diào)了精準(zhǔn)扶貧。

通過梳理我們可以看到，習(xí)近平總書記的扶貧觀實際上是12個字：因地制宜、自力更生、精準(zhǔn)扶貧。這12個字的含義在十八屆五中全會和2015年中央扶貧工作會議中都有所體現(xiàn)。所以我認(rèn)為這12個字才是習(xí)近平總書記的扶貧觀的整體。

2015年7月，習(xí)近平總書記到吉林考察時重點講了國企改革的“三個有利于”，這也是進(jìn)一步推進(jìn)國有企業(yè)改革。