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楊禹:打開習(xí)近平總書記“七一”重要講話的四把鑰匙(2)

一、習(xí)近平總書記“七一”講話與習(xí)近平總書記系列重要講話的關(guān)系

第一把鑰匙是習(xí)近平總書記“七一”講話與習(xí)近平總書記系列重要講話的關(guān)系,“七一”講話是習(xí)近平總書記系列重要講話的一個最新的部分。

我們要讀懂“七一”講話,首先要總結(jié)在十八大以來的三年多時間里,習(xí)近平總書記系列重要講話中有哪些帶有規(guī)律性的方法。這里我概括了四個方法,一共16個字,我認(rèn)為這四個方法既是讀懂習(xí)近平總書記系列重要講話的方法,也是讀懂習(xí)近平總書記“七一”講話的方法。

第一個方法是問題導(dǎo)向。所謂問題導(dǎo)向,我認(rèn)為并不是在一篇講話中拿出一段、兩段把問題講一講就結(jié)束了。問題導(dǎo)向關(guān)鍵在導(dǎo)向,是直面問題,提出最終的解決問題之道。學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話,最好的學(xué)習(xí)方法并不是大家比著賽把總書記的講話倒背如流,因為有時候我們倒背如流也不見得真正明白他為什么要這么講。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話最好的方法是既要讀講話原文,又要拿出更多精力來分析習(xí)總書記反復(fù)講、重點講的那些講話所針對的現(xiàn)實問題到底是什么。

最近很多地方黨組織在對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育時,都著重安排了對黨章黨規(guī)的學(xué)習(xí),其中有些同志對怎么學(xué)還有困惑,想要探索新的方法也不得要領(lǐng),那么他們最后是怎么做的?干脆學(xué)原文、讀原文,有的地方還組織了黨員手抄黨章。我認(rèn)為,這些讀原文、甚至是抄原文的方式是有益處的,但是我們不能只限于這種方式,把原文讀一遍、抄一遍,學(xué)習(xí)就結(jié)束了。我認(rèn)為,我們在讀原文后,還應(yīng)該結(jié)合原文討論很多問題,這些討論本身也能幫助我們借助習(xí)近平總書記系列重要講話、借助黨章黨規(guī)去認(rèn)清問題,同時通過對這些問題的討論,更好地理解習(xí)近平總書記的講話。我認(rèn)為,判斷大家學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話是否學(xué)得到位,一個很具體的標(biāo)準(zhǔn)就是看大家在自己的工作中、在解決問題時,是不是能夠?qū)栴}導(dǎo)向作為一種習(xí)慣。

第二個方法是前后關(guān)聯(lián)。習(xí)近平總書記的講話是一次一次地講,但是我們不能東一榔頭西一棒槌地學(xué),我們可以找到習(xí)近平總書記每次講話中的關(guān)聯(lián)。比如,在講同一個問題時,習(xí)近平總書記在今年的講話與他在三年之前的講話的相同點與不同點,他當(dāng)了總書記之后的講話和當(dāng)總書記之前的講話的關(guān)聯(lián);再有,在同一個問題上,習(xí)近平總書記的講話與胡錦濤總書記的講話之間的關(guān)聯(lián);習(xí)近平總書記在發(fā)表完講話后與隨之出臺的政策之間的關(guān)聯(lián);習(xí)近平總書記的講話與黨章黨規(guī)之間的關(guān)聯(lián)等等,這些都是我們學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話的關(guān)鍵。

我舉一個例子。2016年5月至7月,習(xí)近平總書記圍繞“十三五”這個關(guān)鍵詞,三次到地方考察調(diào)研,雖然他在每一個地方都沒有提到十八屆五中全會中提出的五大發(fā)展理念,但是他在這些地方所傳遞出的信號不僅與十八屆五中全會提出的內(nèi)容有關(guān)聯(lián),而且我認(rèn)為他在這些地方的考察還能幫助我們讀出更多的內(nèi)容。

2015年5月,習(xí)近平總書記在浙江考察期間去了兩個地方,他既考察了浙江省省會(杭州),探討了一個現(xiàn)代化的大都市怎樣進(jìn)一步協(xié)調(diào)發(fā)展,又到了浙江相對落后的城市之一(舟山),探討了一個局部落后的地區(qū)怎樣加快發(fā)展。這兩類問題既存在于浙江,也存在于東部地區(qū)和中西部地區(qū)。在浙江考察時,習(xí)近平總書記還考察了兩個企業(yè),一是長宏國際船舶修造有限公司,二是杭州??低晹?shù)字技術(shù)股份有限公司。我們希望“互聯(lián)網(wǎng)+”有更大的發(fā)展,但是對于中國這樣一個大國來講,未來五年并不是完全依靠“互聯(lián)網(wǎng)+”就能解決一切問題,因此以重化工業(yè)為代表的傳統(tǒng)支撐動力不能被簡單地扔掉,而是應(yīng)該使其完成轉(zhuǎn)型升級。我們也看到,習(xí)近平總書記在浙江考察時,并沒有針對浙江在未來五年內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展速度作過多的講話,這也是因為浙江在“十三五”期間,將經(jīng)濟發(fā)展速度保持在合理的區(qū)間并沒有大問題,雖然也會有壓力,但這并非其主要矛盾,其主要矛盾是一些社會問題以及與資源環(huán)境的關(guān)系問題。從這里我們也能看到十八屆五中全會中關(guān)于五大發(fā)展理念的一些影子。

2015年6月,習(xí)近平總書記到貴州調(diào)研,第一次將精準(zhǔn)扶貧概括為“六個精準(zhǔn)”,即“對象要精準(zhǔn)、項目安排要精準(zhǔn)、資金使用要精準(zhǔn)、措施到位要精準(zhǔn)、因村派人要精準(zhǔn)、脫貧成效要精準(zhǔn)”。在過去的一年多時間里,習(xí)近平總書記關(guān)于精準(zhǔn)扶貧講了很多內(nèi)容。有的同志說,習(xí)近平總書記的扶貧觀就是精準(zhǔn)扶貧,我覺得不盡然。2015年10月,習(xí)近平主席在2015減貧與發(fā)展高層論壇上發(fā)表主旨演講,習(xí)近平總書記說:“回顧中國幾十年來減貧事業(yè)的歷程,我有著深刻的切身體會。上個世紀(jì)60年代末,我還不到16歲,就從北京來到了陜北一個小村莊當(dāng)農(nóng)民,一干就是7年。那時,中國農(nóng)村的貧困狀況給我留下了刻骨銘心的記憶。我當(dāng)時和村民們辛苦勞作,目的就是要讓生活能夠好一些,但這在當(dāng)年幾乎比登天還難。40多年來,我先后在中國縣、市、省、中央工作,扶貧始終是我工作的一個重要內(nèi)容,我花的精力最多。”我們看習(xí)近平總書記的扶貧觀,可以在這幾十年中找出一些關(guān)聯(lián)。

習(xí)近平總書記在不到16歲時就到梁家河插隊,作為一個年輕人體會到了窮是什么滋味;1982年,習(xí)近平到河北正定擔(dān)任縣委書記,開始領(lǐng)導(dǎo)一線的扶貧工作;1988年,習(xí)近平到福建寧德工作,1992年出版了《擺脫貧困》一書,這時,習(xí)近平總書記的扶貧觀就有了,他針對福建寧德的特點,重點講了扶貧當(dāng)中要因地制宜,“因地制宜”這四個字他一直帶到今天。2012年12月,習(xí)近平總書記到河北阜平調(diào)研,去了兩個最窮的村,對于這里的扶貧、脫貧工作,他強調(diào)一定要因地制宜。所以說,習(xí)近平總書記的因地制宜的思想是貫穿始終的。習(xí)近平總書記在擔(dān)任浙江省委書記時,針對浙江經(jīng)濟內(nèi)生動力比較強的特點,那期間他在講扶貧時講的最多的就是自力更生,變輸血為造血。“十三五”時期是中國全面建成小康社會的決定性階段,習(xí)近平總書記針對“十三五”時期的階段性任務(wù),重點強調(diào)了精準(zhǔn)扶貧。

通過梳理我們可以看到,習(xí)近平總書記的扶貧觀實際上是12個字:因地制宜、自力更生、精準(zhǔn)扶貧。這12個字的含義在十八屆五中全會和2015年中央扶貧工作會議中都有所體現(xiàn)。所以我認(rèn)為這12個字才是習(xí)近平總書記的扶貧觀的整體。

2015年7月,習(xí)近平總書記到吉林考察時重點講了國企改革的“三個有利于”,這也是進(jìn)一步推進(jìn)國有企業(yè)改革。

責(zé)任編輯:張一博校對:余永峰最后修改:
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