3.婉拒橄欖枝 做山區(qū)孩子的堅硬磐石

對于“癌癥病人”的身份，張心蕓從不避諱，只是閑下來時，這位研究過無數(shù)課題的老教師，也會認(rèn)真思考關(guān)于生和死的永恒命題。

“最初患病時，有人問我：‘你覺得自己還能活多久？’我當(dāng)時就控制不了，幾乎就要崩潰。”張心蕓說，而如今的她，明顯平靜許多。“癌癥病人的生命延長期或長或短，很可能比正常人的生命要短。我接下來的生命旅程，也很可能就是接下來的教學(xué)生涯。我只希望，在延長的生命里，能夠繼續(xù)從事教育事業(yè)，我的生命有多長，我的教學(xué)生涯就有多長。”思考生死命題，張心蕓很樂觀。

堅強(qiáng)樂觀的好教師張心蕓。圖片來源：南海網(wǎng)

患病之前、患病之后，教學(xué)能力突出的張心蕓收到過不少知名學(xué)校拋來的橄欖枝，包括?？?、上海的多所學(xué)校，明確希望她能前往工作。但是張心蕓卻一一拒絕，甘心留在這座大山里，做山區(qū)孩子踏向未來的堅硬磐石。“到大城市，對我的病情、對孩子的未來，都有很大的好處。”說到這，張心蕓輕輕笑了起來，目光望向窗外嬉鬧的學(xué)生們。“但我是山里的孩子，小的時候，老師就是知識和希望的化身，成為了我的理想。山里的師資力量比不了大城市，山區(qū)的孩子同樣渴望老師，當(dāng)我有機(jī)會站在講臺上，眼前的孩子就是一個個曾經(jīng)的我，我深愛他們，這份愛里有我的理想和希望。”