美育的實現(xiàn)路徑

要實現(xiàn)美育的價值，從目前來看不外乎兩個方面，一個是知識、技能的獲得，一個是藝術(shù)的實踐。

知識的來源包括語文、歷史、地理、思想品德、社會實踐等課程，甚至也包括了數(shù)理化、生物等課程，所有這些知識都可成為學(xué)生審美和人文素養(yǎng)提高的知識技能方面的基礎(chǔ)。其中語文、歷史和地理是一個民族的人文、審美方面非常重要的載體。從美育的具體方面來講，音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程既有藝術(shù)方面知識的習(xí)得，也包括藝術(shù)技能的獲得。

教會孩子們基本的藝術(shù)特長，這也相當(dāng)于我們語文課程里的字詞句和閱讀文章的功能，因此，美育教育核心任務(wù)之一，就是一定要把“教會”作為基礎(chǔ)性目標(biāo)，不管教會孩子們什么，包括繪畫、音樂、舞蹈，教會他們樂器、表演、朗誦，等等，但一定要教會。藝術(shù)教育的改革首當(dāng)其沖的就是要把“教會”作為藝術(shù)課的一項基礎(chǔ)性目標(biāo)。不同的學(xué)?？梢砸虻刂埔?，不同的學(xué)校班級可以選擇不同的內(nèi)容。教育部提出的“體育藝術(shù)2+1”的目標(biāo)，體現(xiàn)的就是“教會”，其中的“1”就是學(xué)生至少掌握一項藝術(shù)技能。

很多東西不做永遠都不會。學(xué)彈琵琶當(dāng)然要練，但是光練會了還不行，更重要的是要去表演，因為自己練和在舞臺上當(dāng)眾表演，感受是完全不同的。就像我們學(xué)語文，先從認(rèn)字開始，然后組詞，造句，再去讀一整篇的文章，這整個過程中，學(xué)生就能受到思想的熏陶和價值觀的塑造，這是語文課非常重要的一個功能。

因此，語文考試的內(nèi)容包括認(rèn)字、組詞、造句、分析段落大意等，但最終一定會有作文。作文體現(xiàn)的是一種思想的能力，這是學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程，教孩子所有的技能；但如果不讓孩子去實踐，孩子不能表演，就像語文課永遠不教作文一樣。

作為美育課程，沒有實踐，就沒有內(nèi)在修養(yǎng)的提高。只有“學(xué)”和“演”兩者的結(jié)合，才能夠真正實現(xiàn)美育的價值。