美育的實(shí)現(xiàn)路徑

要實(shí)現(xiàn)美育的價(jià)值，從目前來(lái)看不外乎兩個(gè)方面，一個(gè)是知識(shí)、技能的獲得，一個(gè)是藝術(shù)的實(shí)踐。

知識(shí)的來(lái)源包括語(yǔ)文、歷史、地理、思想品德、社會(huì)實(shí)踐等課程，甚至也包括了數(shù)理化、生物等課程，所有這些知識(shí)都可成為學(xué)生審美和人文素養(yǎng)提高的知識(shí)技能方面的基礎(chǔ)。其中語(yǔ)文、歷史和地理是一個(gè)民族的人文、審美方面非常重要的載體。從美育的具體方面來(lái)講，音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程既有藝術(shù)方面知識(shí)的習(xí)得，也包括藝術(shù)技能的獲得。

教會(huì)孩子們基本的藝術(shù)特長(zhǎng)，這也相當(dāng)于我們語(yǔ)文課程里的字詞句和閱讀文章的功能，因此，美育教育核心任務(wù)之一，就是一定要把“教會(huì)”作為基礎(chǔ)性目標(biāo)，不管教會(huì)孩子們什么，包括繪畫、音樂、舞蹈，教會(huì)他們樂器、表演、朗誦，等等，但一定要教會(huì)。藝術(shù)教育的改革首當(dāng)其沖的就是要把“教會(huì)”作為藝術(shù)課的一項(xiàng)基礎(chǔ)性目標(biāo)。不同的學(xué)?？梢砸虻刂埔耍煌膶W(xué)校班級(jí)可以選擇不同的內(nèi)容。教育部提出的“體育藝術(shù)2+1”的目標(biāo)，體現(xiàn)的就是“教會(huì)”，其中的“1”就是學(xué)生至少掌握一項(xiàng)藝術(shù)技能。

很多東西不做永遠(yuǎn)都不會(huì)。學(xué)彈琵琶當(dāng)然要練，但是光練會(huì)了還不行，更重要的是要去表演，因?yàn)樽约壕毢驮谖枧_(tái)上當(dāng)眾表演，感受是完全不同的。就像我們學(xué)語(yǔ)文，先從認(rèn)字開始，然后組詞，造句，再去讀一整篇的文章，這整個(gè)過程中，學(xué)生就能受到思想的熏陶和價(jià)值觀的塑造，這是語(yǔ)文課非常重要的一個(gè)功能。

因此，語(yǔ)文考試的內(nèi)容包括認(rèn)字、組詞、造句、分析段落大意等，但最終一定會(huì)有作文。作文體現(xiàn)的是一種思想的能力，這是學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程，教孩子所有的技能；但如果不讓孩子去實(shí)踐，孩子不能表演，就像語(yǔ)文課永遠(yuǎn)不教作文一樣。

作為美育課程，沒有實(shí)踐，就沒有內(nèi)在修養(yǎng)的提高。只有“學(xué)”和“演”兩者的結(jié)合，才能夠真正實(shí)現(xiàn)美育的價(jià)值。