2.從冷清到火爆 農(nóng)民工家長(zhǎng)為何都“買”他的賬？ 

“我小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不好，班級(jí)里五十人，我總是排在四十五六的位置，每次發(fā)布成績(jī)，我回家都得挨我爸一頓揍。有一次，是我媽去給我開家長(zhǎng)會(huì)，還是四十五六名的成績(jī)，回家后我媽找出了家里一周都吃不了兩次的白面給我做了一碗手搟面。面條端上來的時(shí)候，我媽說了一句話：‘春啊，以后好好學(xué)習(xí)啊。’也就是從這碗面條和這句話開始，我的人生改變了。” 

就在趙曉春講這個(gè)故事的時(shí)候，至少有近十位家長(zhǎng)偷偷地抹去了眼角的淚水。 

趙曉春說，這種情況在他的課堂上并不少見，因?yàn)橥ㄟ^幾年的歷練，他已經(jīng)很熟悉用什么樣的語言、什么樣的方式能找到與農(nóng)民工家長(zhǎng)們?cè)谇楦猩系钠鹾宵c(diǎn)。 

“我叫趙曉春，來自海倫，當(dāng)年我父親就是從農(nóng)村來到城市工作的，從這個(gè)意義上說，我也是農(nóng)民工的第二代。”每次上課，趙曉春都會(huì)指著胸前寫有“海倫 趙曉春”的紙牌做自我介紹。 

“與農(nóng)民工交流，一定要建立在一個(gè)平等的平臺(tái)上。”趙曉春說：“我不是專家，來聽課的人也不是學(xué)員，我們都是兄弟姐妹，我是揣著一顆真誠(chéng)的心來和大家交流的。” 

為了建立這個(gè)平等的平臺(tái)，趙曉春的講座沒有一句空話、套話，基本都是“大白話”，支撐每一個(gè)觀點(diǎn)的論據(jù)都是感動(dòng)人心的小故事，所舉的案例也都是家長(zhǎng)們耳熟能詳且最容易理解的；因?yàn)?，他在講課口渴的時(shí)候會(huì)喝水，所以，每次講座他都為來聽課的家長(zhǎng)送上一瓶水；講座時(shí)穿的衣服也都是仔細(xì)研究過的，夏天穿白襯衫、冬天穿大棉襖，總之是越普通甚至有點(diǎn)土，越好。 

趙曉春說，就連如何與這些農(nóng)民工家長(zhǎng)們說話、握手、拍肩，他都認(rèn)真考慮過。有些方法是從心理學(xué)的書本上學(xué)來的，但更多的都是從實(shí)踐中一點(diǎn)一點(diǎn)磨出來的。

趙曉春正在為農(nóng)民工們開展家庭教育講座。圖片來源：哈爾濱文明網(wǎng)

2008年，當(dāng)趙曉春第一次開辦講座的時(shí)候，不僅他主動(dòng)找上門的學(xué)校不相信他能辦成，那些有小孩在這里上學(xué)的農(nóng)民工也不買他的賬。  

拿著學(xué)校給的名單，趙曉春挨家挨戶去請(qǐng)家長(zhǎng)。第一家，不去，因?yàn)橐鰯?；第二家，不去，因?yàn)橐諒U品，第三家、第四家……一家一家走下來，最終答應(yīng)來聽課的人寥寥無幾。  

趙曉春向?qū)W校承諾，如果有5%的家長(zhǎng)聽課中途離開，他就再也不來了。  

幾年過去了，無論是100多人的課堂還是幾十人的課堂，5%的“目標(biāo)”始終未實(shí)現(xiàn)。  

不僅如此，請(qǐng)趙曉春講課的人越來越多，家長(zhǎng)們也越來越喜歡他的課。  

在一次講課過程中，一位坐在第一排的家長(zhǎng)因?yàn)橛袠I(yè)務(wù)，在講座期間來來回回出入，接了三次電話，但最終，他還是回到課堂上聽課。

提起這件事，趙曉春笑著說：“要是在我們單位開會(huì)時(shí)候這樣，我早就批評(píng)他了，但是在這里不行，因?yàn)榧议L(zhǎng)們都在忙于生計(jì)。在城市中，他們的心始終是處于一種漂浮的狀態(tài)。一顆漂浮的心是很難聽進(jìn)去別人的說教的，只有理解了這一點(diǎn)，才能找到與家長(zhǎng)們溝通的最好辦法。”

“一個(gè)孩子被問到手中一大一小的兩個(gè)蘋果先吃哪個(gè)，孩子回答兩個(gè)都咬一口。如果他的母親立刻就加以責(zé)怪或打罵，可能就沒有機(jī)會(huì)聽到孩子‘好把更甜的那個(gè)給媽媽’的貼心話。請(qǐng)給你的孩子一點(diǎn)耐心，俯下身來同他的眼睛一般高，只有這樣才能讀懂孩子的心靈、看到孩子眼中的世界。”在2012年5月初的一次社區(qū)講堂上，趙曉春的這段話讓很多的家長(zhǎng)不斷地自我檢討。

也許有人不相信，一個(gè)身材魁梧的東北男人能有如此細(xì)膩的大愛情懷，但凡是聽過趙曉春講課的人，都會(huì)滿懷真情地說，“他的課樸實(shí)卻充滿意義，每一位家長(zhǎng)和學(xué)生都值得去學(xué)習(xí)！”