三、找準(zhǔn)用好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育扎實(shí)推進(jìn)的路徑方法
在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中,習(xí)近平總書記指導(dǎo)蘭考、推動(dòng)河南、示范全國。河南省委把充分發(fā)揮習(xí)近平總書記抓蘭考聯(lián)系點(diǎn)的標(biāo)桿作用作為重大政治責(zé)任,將蘭考確定為全省改革發(fā)展和加強(qiáng)黨的建設(shè)綜合試驗(yàn)示范縣,組建高規(guī)格督導(dǎo)組加強(qiáng)對(duì)蘭考工作的指導(dǎo),引導(dǎo)蘭考探尋加強(qiáng)黨建的新路子,建成體制改革的先行者、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的示范區(qū)、科學(xué)發(fā)展的排頭兵。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中,我們堅(jiān)持蘭考標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化問題導(dǎo)向,在前期全面排查黨員組織關(guān)系、實(shí)施基層黨支部書記素質(zhì)提升工程等基礎(chǔ)上,圍繞專題“學(xué)”,創(chuàng)新方式“講”,強(qiáng)化引領(lǐng)“樹”,立足崗位“做”,針對(duì)問題“改”,嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)“評(píng)”,以學(xué)習(xí)教育的扎實(shí)成效為中原崛起河南振興富民強(qiáng)省提供堅(jiān)強(qiáng)保證。
堅(jiān)持“三基本”。中央要求,“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,要以黨支部為基本單位,以“三會(huì)一課”等黨的組織生活為基本形式,以落實(shí)黨員教育管理制度為基本依托。“三基本”是加強(qiáng)黨員日常教育管理的重要途徑,也是學(xué)習(xí)教育的顯著特點(diǎn),需要以堅(jiān)定的態(tài)度、有效的舉措一以貫之地抓好落實(shí)。一方面,要在落實(shí)黨的組織生活制度上“動(dòng)真格”。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,嚴(yán)格執(zhí)行“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等制度,堅(jiān)決維護(hù)黨的組織生活制度的嚴(yán)肅性。另一方面,要在黨的組織生活制度創(chuàng)新上“下真勁”。針對(duì)新情況新問題,以改革創(chuàng)新精神補(bǔ)齊制度短板,探索富有時(shí)代性、體現(xiàn)靈活性、突出實(shí)效性的形式和載體,讓黨員教育管理制度與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)黨員隊(duì)伍發(fā)展的需要,真正使黨的組織生活、黨員教育管理嚴(yán)起來、實(shí)起來。上行下效,源清流潔。各級(jí)黨組織負(fù)責(zé)人要帶頭堅(jiān)持民主集中制,帶頭參加黨支部的組織生活,帶頭接受黨支部的管理監(jiān)督,以身示范,層層立標(biāo)桿、樹導(dǎo)向。
實(shí)行“三分法”。分級(jí)分類分崗位推進(jìn)是“具體化、精準(zhǔn)化、差異化”抓好學(xué)習(xí)教育的集中體現(xiàn)。第一,堅(jiān)持分級(jí)推進(jìn)。對(duì)于各級(jí)黨組織來說,省、市黨委要出臺(tái)相關(guān)推進(jìn)措施和保障措施,如組織編寫不同領(lǐng)域黨支部書記講黨課教案等;縣級(jí)黨委要發(fā)揮關(guān)鍵作用,對(duì)學(xué)習(xí)教育作出具體安排;基層黨委要加強(qiáng)對(duì)所轄黨支部全覆蓋、全過程的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),緊緊盯住制定和落實(shí)學(xué)習(xí)教育計(jì)劃等重點(diǎn)環(huán)節(jié),確保各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到人、具體到事、細(xì)化到項(xiàng),通過責(zé)任的落實(shí)確保工作的到位。對(duì)于黨員個(gè)人來說,普通黨員要做合格共產(chǎn)黨員,縣以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)習(xí)焦裕祿精神,爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、爭當(dāng)人民滿意公務(wù)員。第二,堅(jiān)持分類實(shí)施。針對(duì)農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校、機(jī)關(guān)、科研單位、社會(huì)團(tuán)體等不同情況,分別制定實(shí)施方案,有針對(duì)性地提出要求、開展教育。注重采取切合實(shí)際的方式方法,抓好農(nóng)民工黨員、高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員、離退休干部職工黨員的學(xué)習(xí)教育。第三,堅(jiān)持分崗位開展。根據(jù)工作性質(zhì),區(qū)分綜合管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、生產(chǎn)一線崗位,對(duì)學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)任務(wù)和內(nèi)容、形式、措施等作出具體安排,提高針對(duì)性、增強(qiáng)實(shí)效性。
突出“三結(jié)合”。中央要求,要緊緊圍繞黨的中心工作和全黨工作大局開展學(xué)習(xí)教育,堅(jiān)持“兩手抓”,防止“兩張皮”。根據(jù)河南實(shí)際,我們把“兩學(xué)一做”與推進(jìn)“十三五”規(guī)劃落實(shí)、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)結(jié)合起來。開展“五查五促”,即查“十三五”規(guī)劃重大工程啟動(dòng)推進(jìn)情況,促轉(zhuǎn)型提質(zhì)增效;查全面深化改革重點(diǎn)任務(wù)完成情況,促體制機(jī)制創(chuàng)新;查精準(zhǔn)扶貧措施落實(shí)情況,促打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn);查重點(diǎn)民生工程實(shí)施情況,促社會(huì)和諧穩(wěn)定;查聯(lián)系群眾服務(wù)群眾情況,促作風(fēng)建設(shè)常態(tài)長效,使學(xué)習(xí)教育與日常工作有機(jī)融合、相互促進(jìn)。與大力加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)、提高黨建工作水平結(jié)合起來。打好整頓不合格基層黨組織“組合拳”,持續(xù)抓好基層黨組織“晉位升級(jí)”,進(jìn)一步嚴(yán)密黨的組織體系、嚴(yán)肅黨的組織生活、嚴(yán)格黨員教育管理、嚴(yán)明黨建工作責(zé)任制,切實(shí)激活基層黨組織、增強(qiáng)基層組織力。與學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神、黨員先進(jìn)典型群體精神結(jié)合起來。把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重要舉措,使其更加深入人心。充分發(fā)揮媒體作用,推廣運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”等新興技術(shù)手段,進(jìn)一步加大對(duì)焦裕祿、史來賀、吳金印等共產(chǎn)黨員優(yōu)秀代表的宣傳力度,分層次分領(lǐng)域推出一批黨員身邊的先進(jìn)典型,讓“合格黨員”的標(biāo)準(zhǔn)更加鮮明,讓學(xué)做“合格黨員”的路徑更加清晰,引導(dǎo)廣大黨員在決勝全面建成小康社會(huì)中積極作為、敢于擔(dān)當(dāng)、建功立業(yè)。(作者:中共河南省委常委、組織部部長)
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