前不久的一天，我們一家到蘇州金雞湖畔游玩。游玩過程中遇到的兩個教育孩子的畫面，表現(xiàn)出教養(yǎng)在家長的身上是多么地重要。

那天中午，早早地吃完午飯，我們一家人就沿著金雞湖長堤一路游玩。汗流浹背之際，我們來到了靠近湖邊的一處有條椅的地段，不由自主地坐在了條椅上。正在我們休息的時候，忽然聽到孩子的哭聲，我轉(zhuǎn)過身向湖邊看去，一幕場景映入眼簾。

一個30歲左右、帶著眼鏡的男子用手拎著孩子的雙臂，嘴里說著什么，走到湖邊，做著向湖里丟的樣子，嚇得孩子“哇哇”大哭。而孩子的媽媽卻好象沒有看到一樣，坐在條椅上，完全沒有阻擋的意思。我的心里不禁一怔，“這媽媽怎么了，孩子哭成那樣，也不喝一聲丈夫，怎么舍得？”在我一旁的妻子也不解，“怎么這樣嚇孩子呀？”哭成一團的孩子被爸爸放下后，我們才看清，孩子3歲左右，是個漂亮的小女孩，解放了的她抽泣著走到媽媽的身邊，委屈地嘟著小嘴。而孩子的爸爸卻在湖邊欄桿與湖邊石頭的間隙處，彎曲著身體，試圖從湖里拿什么東西。幾經(jīng)努力，終于拿到了他要拿的東西，原來是一只空礦泉水瓶，年輕男子將從水中撈起的空瓶子丟到一邊的垃圾箱內(nèi)。這時我恍然大悟，剛才孩子將那只空瓶子扔到了湖里，孩子爸才用那種方法嚇唬孩子，怪不得她的媽媽那樣任憑丈夫?qū)Υ⒆?。我和妻子、女兒目睹了年輕夫妻教育孩子的一幕，深深地為這對年輕人教育孩子遵守公共場所衛(wèi)生的行為所折服。在我們一家交流感受的時候，看到那個小女孩拿著兩張擦眼淚的面紙走到垃圾箱邊，將面紙扔到了垃圾箱內(nèi)。

游玩了一陣以后，頭頂上瘋狂的太陽，讓我們失去了繼續(xù)游玩下去的興致，便掉頭從原路返回。走到龍騰橋的南側(cè)，一陣嘻笑聲吸引了我的目光。

龍騰橋南側(cè)靠近金雞湖的一邊，是一片綠地，湖邊有一排垂楊，一群游人在空地上游玩，嘻笑聲就是從那里傳來的。我看到有兩個4、5歲的孩子，頭上帶著用垂楊柳枝編成的花籃，一個大人的手上也拿了一只花籃。兩個孩子追逐著，嘻笑著，也許是小孩頭上的花籃編織得不是太緊，在相互的追逐中散開了。這個孩子隨手將散開的花籃丟到了湖里。我站在橋上向湖里看去，已經(jīng)有三四只花籃散落在湖面上。

金雞湖畔看到的兩幅畫面，久久地印在我的腦海里。同樣是為人父母的家長，教育孩子所采取的方法卻有著如此大的差異。那個被爸爸拎著向湖里丟的孩子，她也許會很久地記得爸爸在湖邊處罰她的事情——將喝干了水的空瓶子扔到了湖里，卻讓她受到了爸爸如此對待，這會在她幼小的心靈深處留下重重的一筆：不能將空礦泉水瓶（雜物）扔到湖里，日后她必然會養(yǎng)成不在公共場所亂扔?xùn)|西的良好習慣。而那兩個向湖里扔花籃的孩子，他們不會記得在湖邊發(fā)生的這一幕，在他們看來，將沒用的東西（雜物）扔到湖里，是再正常不過了，一而再地向湖里扔了三四個花籃，沒發(fā)生什么事，在他們幼小的心靈深處，也許會有這樣的烙?。弘S手扔?xùn)|西是很自然的事。

記得媒體曾報道：2013年10月1日，11萬人在天安門廣場冒雨看升旗，升旗儀式結(jié)束后，天安門廣場留下的垃圾，最密集處甚至露不出地面。150名保潔員人手一把掃帚，2輛清掃車，2輛垃圾收集車，以“拉網(wǎng)式”的排兵布陣，用了30分鐘才全部清除。初步估計，清掃的垃圾多達5噸左右。在天安門這樣一個莊嚴的地方觀升旗儀式，本是一件十分莊重的事，可是國人隨手亂扔垃圾的舉動實在是讓人汗顏。是不知道“隨手亂扔垃圾”是不文明的表現(xiàn)，還是壓根兒就沒有保護公共場所環(huán)境的習慣使然?；氐角胺剿f到的兩個孩子，如果讓他們也置身其中，他們的所作所為又會是怎樣呢？那個被爸爸教訓(xùn)的女孩，她會隨手亂扔垃圾嗎？而那兩個編織花籃的孩子，又會是怎樣的情形呢？

有幼教專家提出這樣的觀點：三到六歲是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段，是一個人發(fā)展的“奠基時期”，許多重要能力、個性品質(zhì)都會在這個時期基本成型。這個年齡段的孩子對所有事物懵懵懂懂，成人們的言談舉止是他們最直接的老師，甚至會影響到孩子們?nèi)松^、價值觀的形成。因此，對于我們的家長，在和孩子相處的過程中，一定要注重言傳身教的作用，自己的所做所為會對孩子起到潛移默化的作用。我國近代思想家、教育家梁啟超先生所說的“人生百年，立于幼學(xué)。”則更加明確了在兒童時期加強對孩子教育的意義所在。

孩子就像一張白紙，父母、大人們想畫上什么樣的圖畫，就會是什么樣的圖畫。這主要就要看畫畫的人具備什么樣的素質(zhì)、心中想畫什么樣的圖畫。俗話說：“榜樣的力量是無窮。”家長是什么樣子，教育出的孩子往往就是什么樣子，這就是熏陶的力量，更是耳濡目染的結(jié)果。從這種意義上說，努力提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，重視言傳身教的作用，做一個“智慧家長”，讓孩子感受文明的滋潤，從而健康成長，應(yīng)該成為每個做家長努力追求的目標。

高爾基先生曾經(jīng)說過：“愛孩子，這是母雞都會做的事兒。”可是，怎么愛孩子，怎樣教育孩子，卻是擺在我們家長面前的一道必答題。但愿金雞湖邊兩個教育孩子的事例，能對我們年輕的家長有所啟發(fā)。

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