任雅才是北京師范大學教育學部專職輔導員，曾于2014年9月9日在習近平總書記與北京師范大學師生座談會上，作為高校輔導員代表向總書記作工作匯報。2019年6月，她獲評全國“最美高校輔導員”。

任雅才在學生心中播下志愿做教師、立志做教育家的種子，以自己的言傳身教，啟發(fā)學生投身教育事業(yè)。在她今年所帶的25名畢業(yè)生中，有20人投身一線教師隊伍。

依據(jù)學生的不同特點和優(yōu)勢，任雅才精準關注、精準發(fā)力，引導學生進行自我認知和探索。一名女研究生，在學業(yè)和助理工作中難以平衡，感到身心俱疲，任雅才與她一起分析探討，明確自身的性格和能力特征，找準發(fā)展方向；一名學前教育專業(yè)的女同學對幼教實習有畏難心理，聽到小孩哭鬧就手足無措，在任雅

才的幫助下重拾信心，堅定選擇，在順利成為幼兒教師后，她感慨孩子們的聲音是世間最美的樂章；一名從小向往綠色軍營的男生在任雅才的職業(yè)生涯分析和鼓勵下，決心獻身國防，成為學校當年參軍入伍的三名學生之一。

任雅才還以書會友，根據(jù)學生各自特點送給他們相應主題的書籍。比如，她向那位參軍的男生在臨別前贈了《平凡的世界》《人生》，希望他在平凡的世界里矢志不渝地奮斗；兩年后學生回到校園又贈了他《蘇東坡傳》，希望他如蘇軾般淡泊名利、厚積薄發(fā)。

在暑期，任雅才帶領學生前往條件艱苦的農(nóng)村支教。在夜間，學生們雖然被飛繞的蚊蟲咬得傷痕累累，卻依然為提升授課質(zhì)量專心備課，第二天滿懷熱情地登上簡陋的講臺，這讓她深深感動。每次支教他們都與當?shù)睾⒆咏Y下深厚情誼，臨別時孩子們總抹著淚水不愿分離。

在山東省淄博市博山區(qū)自閉癥療育中心，任雅才和隊員全程陪伴自閉癥兒童，與腦癱患兒一起做滿300個蹲起，帶孤獨癥兒童完成技能訓練，幫助肌肉萎縮患兒做緩解運動……任雅才一次次以身作則，詮釋人民教師的責任和擔當。

為了幫助學生發(fā)現(xiàn)自我、合理規(guī)劃、打造核心競爭力，任雅才帶領學生“給四年后的自己”寫一封信，并每學期與學生通信，傳遞“悄悄話”。她幫助學生制定的成長規(guī)劃建議已形成15萬多字的手記材料。此外，她用征集簽名、宿舍團體輔導等方式增強學生的自信心，促進同學間交往；以“五微”活動（微黨課、 微論壇、微視頻、微志愿、微傳播）為切入點培育和踐行社會主義核心價值觀。她是同學們信賴的知心人和引路人，被親切地稱為“雅才姐”。

“教育的力量是影響人終生的，是讓人在猶豫彷徨之后聽從內(nèi)心的聲音更加堅定選擇。”讓教育事業(yè)薪火相傳是任雅才始終堅定的初心和使命。

刊于《教育家》雜志2019年8月刊 總第185期