堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng),確保學(xué)以致用
在黨的歷史上,曾經(jīng)出現(xiàn)過兩種錯誤的學(xué)風(fēng):一種是教條主義,即照抄照搬馬克思主義的書本,照抄照搬別國模式;另一種是經(jīng)驗主義,即忽視理論學(xué)習(xí)和理論指導(dǎo),往往陷入事務(wù)主義,迷失前進方向。黨在付出沉重代價后獲得的基本經(jīng)驗是,必須堅持理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學(xué)風(fēng),學(xué)會運用科學(xué)理論去認(rèn)識和分析實際,用理論去指導(dǎo)實踐,并在實踐中檢驗理論、發(fā)展理論,真正做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。
學(xué)習(xí)的目的全在于運用。學(xué)習(xí)要緊緊圍繞黨和國家事業(yè)的發(fā)展要求來進行,要從正確認(rèn)識和切實解決社會發(fā)展中出現(xiàn)的新問題入手,帶著問題學(xué)。學(xué)習(xí)是為了解決問題,而不是裝點門面。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,要善于向群眾學(xué)習(xí),從人民群眾的智慧和力量中汲取推動事業(yè)前進的不竭動力。黨的歷次學(xué)習(xí)都是在推動事業(yè)發(fā)展、使人民群眾的根本利益得到維護和實現(xiàn)的基礎(chǔ)上進行的,因而獲得了人民群眾的支持。如果脫離群眾,離開群眾的利益坐而論道,或空談理論而不能推動事業(yè)發(fā)展,這樣的學(xué)習(xí)是沒有意義的。正在開展的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,特別強調(diào)基礎(chǔ)在學(xué)、關(guān)鍵在做,就是要堅持學(xué)以致用,做到學(xué)中干、干中學(xué),通過學(xué)習(xí)增強工作本領(lǐng),提高解決實際問題的能力。
建立健全學(xué)習(xí)保障機制
學(xué)習(xí)靠自覺,也靠制度。學(xué)習(xí)貴在持之以恒。如果沒有一定的制度規(guī)范來約束,不能養(yǎng)成習(xí)慣,學(xué)習(xí)這樣一種帶有長期、務(wù)虛性的任務(wù)就很難持久地堅持下去。對于政黨建設(shè)來講,學(xué)習(xí)不僅是個人行為,而且是一種組織行為。建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的一個重要目標(biāo),就是要建立一套完善的學(xué)習(xí)制度,使學(xué)習(xí)規(guī)范化,讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
提升學(xué)習(xí)能力的制度保障,就是把領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的情況與干部的考核、晉升聯(lián)系起來,形成注重學(xué)習(xí)的用人導(dǎo)向,構(gòu)建起黨組織學(xué)習(xí)考核評價的制度體系,健全述學(xué)、評學(xué)、考學(xué)制度,使黨組織的學(xué)習(xí)形成長效機制,努力創(chuàng)造黨員干部愛讀書、讀好書、善讀書的氛圍。要堅持把理論素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力作為選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù),還要讓廣大群眾監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)情況,把真學(xué)、真懂、真信、真用的干部選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。要強化考核結(jié)果的應(yīng)用,在干部的評優(yōu)獎勵中,既要考察德能勤績廉,也要注重考察學(xué)習(xí)情況。
學(xué)習(xí)從“搞活動”逐步轉(zhuǎn)向“抓常態(tài)”,形成長效的學(xué)習(xí)保障機制。根據(jù)形勢發(fā)展的需要,集中一段時間進行學(xué)習(xí)是必要的,但是,學(xué)習(xí)是一項長期的任務(wù),特別是在科技迅猛發(fā)展的時代,不學(xué)則退,所以要持之以恒,形成保障持續(xù)學(xué)習(xí)的體制機制。比如建立健全培訓(xùn)制度,科學(xué)安排崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、晉職培訓(xùn)、理論培訓(xùn)等;建立健全形式多樣的主題教育制度,注重運用重大節(jié)慶日開展學(xué)習(xí)教育的工作機制;對于各級領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí),還要建立健全學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化制度,通過專題研討、集體交流、調(diào)研報告等多種形式,促使學(xué)習(xí)教育的成果及時通過決策機構(gòu)運用于實踐之中。黨中央強調(diào),“兩學(xué)一做”不是一次活動,就是要突出正常教育,形成常規(guī)性、常態(tài)化、制度化的黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育。
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