堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，確保學(xué)以致用

在黨的歷史上，曾經(jīng)出現(xiàn)過兩種錯(cuò)誤的學(xué)風(fēng)：一種是教條主義，即照抄照搬馬克思主義的書本，照抄照搬別國模式；另一種是經(jīng)驗(yàn)主義，即忽視理論學(xué)習(xí)和理論指導(dǎo)，往往陷入事務(wù)主義，迷失前進(jìn)方向。黨在付出沉重代價(jià)后獲得的基本經(jīng)驗(yàn)是，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)理論去認(rèn)識和分析實(shí)際，用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論、發(fā)展理論，真正做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。

學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。學(xué)習(xí)要緊緊圍繞黨和國家事業(yè)的發(fā)展要求來進(jìn)行，要從正確認(rèn)識和切實(shí)解決社會發(fā)展中出現(xiàn)的新問題入手，帶著問題學(xué)。學(xué)習(xí)是為了解決問題，而不是裝點(diǎn)門面。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，要善于向群眾學(xué)習(xí)，從人民群眾的智慧和力量中汲取推動事業(yè)前進(jìn)的不竭動力。黨的歷次學(xué)習(xí)都是在推動事業(yè)發(fā)展、使人民群眾的根本利益得到維護(hù)和實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因而獲得了人民群眾的支持。如果脫離群眾，離開群眾的利益坐而論道，或空談理論而不能推動事業(yè)發(fā)展，這樣的學(xué)習(xí)是沒有意義的。正在開展的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)在學(xué)、關(guān)鍵在做，就是要堅(jiān)持學(xué)以致用，做到學(xué)中干、干中學(xué)，通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)工作本領(lǐng)，提高解決實(shí)際問題的能力。

建立健全學(xué)習(xí)保障機(jī)制

學(xué)習(xí)靠自覺，也靠制度。學(xué)習(xí)貴在持之以恒。如果沒有一定的制度規(guī)范來約束，不能養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)這樣一種帶有長期、務(wù)虛性的任務(wù)就很難持久地堅(jiān)持下去。對于政黨建設(shè)來講，學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人行為，而且是一種組織行為。建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的一個(gè)重要目標(biāo)，就是要建立一套完善的學(xué)習(xí)制度，使學(xué)習(xí)規(guī)范化，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

提升學(xué)習(xí)能力的制度保障，就是把領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的情況與干部的考核、晉升聯(lián)系起來，形成注重學(xué)習(xí)的用人導(dǎo)向，構(gòu)建起黨組織學(xué)習(xí)考核評價(jià)的制度體系，健全述學(xué)、評學(xué)、考學(xué)制度，使黨組織的學(xué)習(xí)形成長效機(jī)制，努力創(chuàng)造黨員干部愛讀書、讀好書、善讀書的氛圍。要堅(jiān)持把理論素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力作為選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)，還要讓廣大群眾監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)情況，把真學(xué)、真懂、真信、真用的干部選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。要強(qiáng)化考核結(jié)果的應(yīng)用，在干部的評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中，既要考察德能勤績廉，也要注重考察學(xué)習(xí)情況。

學(xué)習(xí)從“搞活動”逐步轉(zhuǎn)向“抓常態(tài)”，形成長效的學(xué)習(xí)保障機(jī)制。根據(jù)形勢發(fā)展的需要，集中一段時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)是必要的，但是，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，特別是在科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，不學(xué)則退，所以要持之以恒，形成保障持續(xù)學(xué)習(xí)的體制機(jī)制。比如建立健全培訓(xùn)制度，科學(xué)安排崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、晉職培訓(xùn)、理論培訓(xùn)等；建立健全形式多樣的主題教育制度，注重運(yùn)用重大節(jié)慶日開展學(xué)習(xí)教育的工作機(jī)制；對于各級領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，還要建立健全學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化制度，通過專題研討、集體交流、調(diào)研報(bào)告等多種形式，促使學(xué)習(xí)教育的成果及時(shí)通過決策機(jī)構(gòu)運(yùn)用于實(shí)踐之中。黨中央強(qiáng)調(diào)，“兩學(xué)一做”不是一次活動，就是要突出正常教育，形成常規(guī)性、常態(tài)化、制度化的黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育。