喜建華在課間輔導學生作業(yè)

 四面環(huán)山、四間教室、四個教師、四十多公里山路，對于身處大山中任教的喜建華來說，“四”不僅僅是一個單純的數(shù)字，而是與自己人生結(jié)下了不解之緣的幸運號。 

今年39歲的喜建華，1997年滿懷夢想，從平?jīng)鰩煼秾W校畢業(yè)分配到自己的家鄉(xiāng)——甘肅省平?jīng)鍪形麝栢l(xiāng)火連灣村小學，擔任校長兼教師?；疬B灣村是西陽鄉(xiāng)最偏遠、最落后、最貧困的村子，地處甘寧兩省交界處，距離中心城區(qū)43公里。 

誰想，他這一干就是18年。 

“起初學校只有一、二年級，要上三年級就得到10多公里外的中心小學上學，路遠且崎嶇，大多數(shù)學生只好輟學外出打工。”喜建華回憶起剛到學校時的情形感慨地說，“火連灣村與寧夏彭陽縣接壤，臨村年年有大學生，我心里著急啊。” 

面對當時兩名老師、兩個年級、七八個學生的尷尬情況，喜建華并沒有選擇離開，而是把自己全部的精力投入到教學當中。在他的辛苦努力下，學校維修了校舍,更換了桌椅，增設了三、四、五年級，學生人數(shù)達到了100多名，成為了一所正規(guī)的小學。 

談起這些年的教學經(jīng)歷，喜建華眼角有些紅潤，笑著向記者說起了令他終身難忘的一件事。記得那是2006年秋季開學，學生秦阿社，因為是女孩，家里人不重視女娃娃教育，加之家庭貧困，半個多月沒來。喜建華了解后，每天上完課不管刮風下雨，就往秦阿社家里跑，看著娃娃渴望讀書的眼神，喜建華暗自流淚。走訪時，他曉之以情、動之以理，家長不讓娃上學，他就不走，除非家里人同意，最終他又把流失的學生重新帶回了課堂，帶到了知識的海洋。 

“是喜老師的精神感動了我們。”在記者采訪時，學生家長不約而同說出了同一句話，對喜老師進行點贊。 

“想起那些年點煤油燈的日子，是我最忙、最充實的時光。”喜建華笑呵呵的說，愛就是火焰，缺少愛的教育，有再多的知識，也只像星光一樣璀璨卻遙遠，無法像火焰一樣溫暖人。 

身為校長，喜建華的教學任務更加繁重，每周給自己安排的課程多達30節(jié)以上。教學中，他摸索出了一套自己的教學模式，根據(jù)學生不同層次的接受能力，因材施教；課外輔導時，他總是循循善誘，不厭其煩，將自己的休息時間都留給了后進生。 

“在我們學生心中，在我們父母心中，他是當之無愧的好校長。”正在蘭州理工大學讀大三的學生蘭勝利告訴記者，正是喜老師這種對教育的愛，讓我們的人生散發(fā)出了不一樣的溫暖和光彩，也讓我們的夢想日復一日更加堅定。 

一分耕耘，一分收獲。如今，火連灣小學不管是從硬件還是軟件都發(fā)生了翻天覆地的變化，而且還走出了10多名大學生。多年來教學成績也一直排在全鄉(xiāng)前列，喜建華也先后獲得了“隴原優(yōu)秀鄉(xiāng)村校長”“崆峒好人”等20多項榮譽稱號。