理論武裝與能力提升有機(jī)融合

為了提高干部思想素質(zhì)和增強(qiáng)工作能力，延安時(shí)期針對(duì)干部職級(jí)和類別特別是文化層次，規(guī)定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。中共中央在《關(guān)于在職干部教育的指示》中，把在職干部分為有相當(dāng)文化理論水準(zhǔn)的老干部、文化理論水準(zhǔn)都較低的老干部、有相當(dāng)文化水準(zhǔn)的新干部、工農(nóng)出身的新干部四類。

針對(duì)不同類型的干部，規(guī)定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程。在教學(xué)內(nèi)容上，非常注重干部的業(yè)務(wù)教育、政治教育、文化教育、理論教育的內(nèi)容配置和有機(jī)結(jié)合。強(qiáng)調(diào)一切在職干部都須給以政治教育。其范圍，包括時(shí)事教育和一般政策教育兩項(xiàng)。開展政治教育的目的在于使干部除精通其專門業(yè)務(wù)局部情況與局部政策之外，還能通曉一般情況與一般政策，擴(kuò)大干部的眼界，避免偏激狹隘不懂大局的弊病，堅(jiān)決摒棄好談一般政治而忽視專門業(yè)務(wù)或僅局限于專門業(yè)務(wù)而忽視一般政治的傾向。對(duì)于文化程度太低的干部，除業(yè)務(wù)教育與政治教育外，著重開展文化教育，反對(duì)輕視文化教育的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。而對(duì)于高中級(jí)干部則強(qiáng)調(diào)于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之外均須學(xué)習(xí)理論。

在方法上，堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)和集體研討相結(jié)合，以個(gè)人自學(xué)為主。在個(gè)人自學(xué)基礎(chǔ)上，開展深入的研討活動(dòng)，注重培養(yǎng)干部獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持廢除注入式教學(xué)，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。堅(jiān)持廢除空洞說教式教學(xué)，倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)式教學(xué)。強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做”合一，主張使干部從處理事物的過程中，獲得分析、比較和綜合等經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)以致用能力。堅(jiān)持聘請(qǐng)中央領(lǐng)導(dǎo)和各根據(jù)地來的負(fù)責(zé)人給干部授課或解答干部學(xué)習(xí)中提出的疑難問題。如毛澤東1937年就曾給抗大學(xué)員講授《辯證唯物論》，每星期上午講2次，歷時(shí)3個(gè)月，授課110多個(gè)小時(shí)。由于既緊跟時(shí)代又符合實(shí)際，既突出了干部教育的主業(yè)又增強(qiáng)了干部教育的精準(zhǔn)度和實(shí)效性，使得延安時(shí)期的干部教育呈現(xiàn)出高潮迭起、不斷深入的景象。

最大化彰顯干部教育價(jià)值

樹立什么樣的學(xué)風(fēng)是關(guān)乎干部學(xué)習(xí)教育成敗得失的一個(gè)重要問題。實(shí)踐表明，是否堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，不僅是判斷干部學(xué)習(xí)教育有無實(shí)效性的準(zhǔn)繩，也是評(píng)價(jià)干部教育得失的基本價(jià)值尺度。

在延安的干部教育實(shí)踐中，針對(duì)黨內(nèi)存在的主觀主義特別是教條主義的殘余與危害，開展了一場(chǎng)以反對(duì)教條主義為主要內(nèi)容的、深刻的學(xué)習(xí)和教育革命，把干部學(xué)習(xí)教育工作從教條主義的束縛中解放出來。

在馬列主義理論學(xué)習(xí)教育中，堅(jiān)決糾正過去不注重領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)而注重領(lǐng)會(huì)其形式、不注重應(yīng)用而注重死讀的方向，以注重應(yīng)用為標(biāo)準(zhǔn)。教育干部學(xué)會(huì)“用馬列主義的理論和方法，去分析變化萬端的時(shí)事政治，找出戰(zhàn)略上、策略上的結(jié)論”的本領(lǐng)。

在諸如軍事、法律、經(jīng)濟(jì)、文藝、自然科學(xué)、醫(yī)學(xué)等專門學(xué)習(xí)教育中，以學(xué)習(xí)有關(guān)該項(xiàng)專門工作的理論與實(shí)際的課程為主。切實(shí)把理論聯(lián)系實(shí)際貫穿在整個(gè)干部教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，不論任何工作部門，也不論業(yè)務(wù)教育、政治教育、文化教育、理論教育的任何方面，都堅(jiān)決貫徹反對(duì)主觀主義、宗派主義與黨八股的精神，從而使干部學(xué)習(xí)教育同全黨的工作大局緊密相連，同我們黨所領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事事業(yè)緊密相連，同提高廣大干部政治思想素質(zhì)和工作的能力與本領(lǐng)緊密相連，使理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)成為延安時(shí)期干部學(xué)習(xí)教育中普遍遵循的基本原則，開創(chuàng)出了干部學(xué)習(xí)教育工作的新紀(jì)元。