爭取國家實力的增強和追求公民尊嚴的目標，不是相互沖突的，但確實存在達成時間的先后

至于一個人口和幅員意義上的大國，在實現(xiàn)崛起過程中，面臨更加復雜的局面，必須作出多方面的抉擇。大國要在短時間內(nèi)，比如像中國這樣在短則30多年，長則60多年的時間迅速崛起，若非高度集中民力、充實國力，先形成國家層面的實力，建立相對其他大國的戰(zhàn)略對等地位，那就很難獲得持續(xù)發(fā)展的外部空間。在這個階段，我們既不可能放棄追求GDP總量，也不可能將GDP總量所蘊含的財富及其分配過度向個人傾斜，來緩解總量與人均的強烈反差。在人口規(guī)模為常量的情況下，只有不斷增加GDP總量才能最后實現(xiàn)人均GDP的達標，不斷提升民眾福利，提高公民尊嚴。這就是說，爭取國家實力的增強和追求公民尊嚴的目標，不是絕對相互沖突的，但確實存在達成時間的先后。

無論就現(xiàn)實條件還是歷史規(guī)律而論，一個大而不強的國家?guī)е薮蟮呢毨丝诮?jīng)濟起飛后，雖然總體上公民尊嚴都會有所提升，但不可能實現(xiàn)全體國民嚴格地齊步走，既然采取的是“讓一部分人先富起來”的策略，那公民尊嚴自然也難以避免不均等現(xiàn)象，這一點在中國教育資源的配置上表現(xiàn)得最為明顯。盡管全體國民都將推進社會公平的希望寄托在教育上，高考因此被賦予實現(xiàn)社會公平的重大職能，但由于基礎(chǔ)教育階段優(yōu)質(zhì)資源在城鄉(xiāng)和地區(qū)間分布的巨大不平衡，同樣的考卷對來自不同地區(qū)的考生來說，其難度實質(zhì)上是不相同的。為了照顧資源不足的地區(qū)考生，中國教育始終在推進社會流動意義上的公平與發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的效率這兩者之間躑躅不前。公民尊嚴理所當然是我們的價值目標，永遠值得追求，但在掌控實現(xiàn)進度上，確實需要經(jīng)常警惕欲速則不達的風險。

大國崛起必須伴隨公民尊嚴的提升，而非相反

對于今日之中國來說，這些關(guān)于大國崛起與公民尊嚴不同步的理論論證，既不等于主張專注于國家崛起，而無視公民尊嚴，也不等于只以公民尊嚴為標桿，無視大國崛起的現(xiàn)實意義，更不等于無視大國崛起與公民尊嚴相得益彰的事實。經(jīng)濟高速發(fā)展奠定了國民尊嚴的堅實基礎(chǔ)，國家實力增強和國際地位提高為走出國門的中國人鋪就揚眉吐氣的“紅地毯”，在國內(nèi)，個人基本權(quán)利也從覆蓋經(jīng)濟性權(quán)利而日漸深入至社會性和政治性權(quán)利，勢頭趨于加強。不得不承認，1949年以來，尤其是改革開放以來，公民尊嚴伴隨著國家富強已取得了根本性進展。反過來看，事實上正是中國人的自由空間、教育程度、健康水平、消費水平等公民尊嚴的空前提升，才為國家崛起提供了動力，這是無可辯駁的事實。如果沒有公民尊嚴事實上的提升，也不會有大國崛起的結(jié)果。

當然另一方面，大國崛起必須伴隨公民尊嚴的提升，而非相反。如果說，我們可以理解大國崛起過程中必需的集中國力以實現(xiàn)重點突破、爭取躍上一個更高的發(fā)展平臺的戰(zhàn)略選擇和政府決策，那么在崛起大國進程中，必須更好保障公民權(quán)利和依法治國。人為地將公民尊嚴與大國崛起相對立，在理論上站不住腳，實踐上也不具有建設(shè)性，但面對全社會要求提升公民尊嚴且現(xiàn)實條件如財政收入、經(jīng)濟發(fā)展、科技創(chuàng)新等允許或要求這么做的時候，仍然表現(xiàn)出某種麻木和遲鈍，則在政治上肯定是有害的。

中國正在走一條前人沒有走過的路，期間的甘苦，只有身在其中的人才知道。但既然選擇了走自己的路，那就只有隨時總結(jié)和反思，向著民族復興、社會整體進步的方向不斷探索，讓大國崛起和公民尊嚴的雙重目標，不斷得到更高水平的實現(xiàn)，讓兩者彼此促進，形成正反饋，相得益彰，同上一層樓。

（作者為上海大學社會學系教授）