強(qiáng)國(guó)富民 育人為先(3)

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強(qiáng)國(guó)富民 育人為先(3)

摘要:在現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的交匯點(diǎn)上,教師是傳遞改革創(chuàng)新意識(shí)的“火炬手”,讓改革創(chuàng)新成為一種自覺(jué)的思維理念、行為方式和目標(biāo)追求,為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育做出貢獻(xiàn),為中華民族輝煌而壯麗的復(fù)興做出貢獻(xiàn)。

教師是鋪路石。教師是辛勤的園丁,用自己的艱辛,換來(lái)百花盛開(kāi);教師是清貧的代表,需要終身奉獻(xiàn)。“桃李滿天下”,是教師最大的榮耀;長(zhǎng)江后浪推前浪,是教師最大的獎(jiǎng)賞。教師是學(xué)生前進(jìn)路上的鋪路石,路在學(xué)生腳下延伸,痛在教師身上擴(kuò)散,“蠟炬成灰淚始干”是每一個(gè)好教師的人生觀。習(xí)近平指出:“我國(guó)人口多、國(guó)土廣、地區(qū)差異大,有2.6億學(xué)生和1400萬(wàn)教師,搞好教育事業(yè)任務(wù)艱巨。”“我看了不少優(yōu)秀教師的事跡,很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學(xué)生身上,有的老師把自己有限的工資用來(lái)資助貧困學(xué)生、深恐學(xué)生失學(xué),有的老師把自己的收入用來(lái)購(gòu)買(mǎi)教學(xué)用具,有的老師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生的手過(guò)急流、走險(xiǎn)路,有的老師拖著殘疾之軀堅(jiān)守在崗位上,很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛(ài)。我們要在廣大教師中、在全社會(huì)大力宣傳和弘揚(yáng)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和高尚品德。”習(xí)近平強(qiáng)調(diào):“好老師不是天生的,而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的。衷心祝愿每個(gè)教師都能成為符合黨和人民要求、學(xué)生喜歡和敬佩的好老師,希望每個(gè)孩子都能遇到好老師。”習(xí)近平十分體察教師的辛苦,他說(shuō):“長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)廣大教師認(rèn)真貫徹黨的教育方針,默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn),用愛(ài)心、知識(shí)、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈,培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才,為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展、為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了突出貢獻(xiàn)。”

教師是神圣的職業(yè)。教師是春天播撒種子的人,心中有著秋收的期盼;教師是清晨的一縷陽(yáng)光,有著勇往無(wú)懼的精神;教師是夜空中的啟明星,有著奔向光明的執(zhí)著!教師是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè),需要全社會(huì)重視和敬重。習(xí)近平指出,“全社會(huì)要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚,使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)”。教師是鑄造人類靈魂的工程師,是精神文明的傳播者和建設(shè)者,也是教育過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中起著特殊的作用,在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天,我們應(yīng)當(dāng)大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。我們應(yīng)尊重廣大教師的辛勤勞動(dòng)。教師的勞動(dòng)是一種具有特殊意義的創(chuàng)造性活動(dòng),它的勞動(dòng)對(duì)象是學(xué)生,勞動(dòng)產(chǎn)品是我們社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我們應(yīng)該形成“尊重知識(shí),尊重人才”的整體社會(huì)氛圍。尊師重教是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng),我們要在全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)尚,真正讓廣大教師安心教書(shū)、全心育人。

后人強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng),青年強(qiáng)則民族強(qiáng)。強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教,強(qiáng)教先強(qiáng)師。科教興國(guó),百年大計(jì)。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),教育任重道遠(yuǎn);民族偉大復(fù)興,教師使命在肩。

責(zé)任編輯:王妗校對(duì):董潔最后修改:
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