嘉賓   黨建專(zhuān)家劉志兵教授

特邀嘉賓主持    中央黨校黨建部曾毅

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曾毅：宣講家網(wǎng)的各位朋友，大家好！2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全體黨員中開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》并發(fā)出通知，對(duì)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育作出安排部署。3個(gè)多月后，各地的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育正在轟轟烈烈、緊鑼密鼓地開(kāi)展著。在此期間，我們獲得了什么新的認(rèn)知，又積累了什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀楷F(xiàn)在，我們就這些問(wèn)題進(jìn)行回顧和探討。今天，我們很榮幸地邀請(qǐng)到黨建專(zhuān)家劉志兵教授，來(lái)和我們聊一聊“兩學(xué)一做”的相關(guān)問(wèn)題。

劉志兵：自2016年2月“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在全黨開(kāi)展以來(lái)已經(jīng)過(guò)去3個(gè)月了，各級(jí)黨組織嚴(yán)格按照黨中央的部署，結(jié)合各自實(shí)際，有針對(duì)性地做了一些自選動(dòng)作，取得了很大成效，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，獲得了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也對(duì)下一步怎么學(xué)、如何做產(chǎn)生了一些困惑。那么今天，結(jié)合我們對(duì)此次學(xué)習(xí)教育的跟蹤研究，來(lái)和大家一起交流、探討一下學(xué)習(xí)體會(huì)和心得。我認(rèn)為是非常有意義的。

“兩學(xué)一做”是思想建黨規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用

曾毅：我們知道十八大之后，以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央提出了一系列治國(guó)理政的重大方略。例如，國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、四個(gè)全面、五大發(fā)展理念等，但是我想不管怎樣，全面從嚴(yán)治黨都是海內(nèi)外關(guān)注的焦點(diǎn)。習(xí)近平總書(shū)記多次提出要把思想建黨切實(shí)放在黨的建設(shè)的首要位置。他指出，理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”，必須加強(qiáng)思想政治建設(shè)，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題。由此，我們首先從思想建黨這個(gè)范疇來(lái)思考一下，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的意義是什么？

劉志兵：你說(shuō)得非常對(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的黨建一直是國(guó)內(nèi)外輿論的焦點(diǎn)，特別是在黨的十八大之后，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)力反腐、從嚴(yán)治黨引起了國(guó)內(nèi)外的廣泛關(guān)注。思想建黨是我們黨的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育這段時(shí)間以來(lái)，我想大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題肯定有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。 

中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年成立起就建立了嚴(yán)密的組織，提出了嚴(yán)格的紀(jì)律要求。中共一大確立了黨的綱領(lǐng)；中共二大通過(guò)的黨章在黨建方面有非常嚴(yán)格的規(guī)定。但有一個(gè)問(wèn)題不知道大家想到?jīng)]有，既然中國(guó)共產(chǎn)黨在剛剛建立時(shí)就對(duì)組織紀(jì)律非常重視，那么為什么我們說(shuō)黨的優(yōu)勢(shì)是思想建黨，而不是組織建黨呢？這與中國(guó)共產(chǎn)黨在歷史上形成的經(jīng)驗(yàn)和思想建黨的規(guī)律有著密切的關(guān)系。

從黨的性質(zhì)上講，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)革命、建設(shè)和改革的領(lǐng)導(dǎo)力量，工人階級(jí)是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，中國(guó)共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，他應(yīng)該是中國(guó)最先進(jìn)的力量。但是，在黨初創(chuàng)時(shí)期，由于中國(guó)的工人階級(jí)隊(duì)伍還非常弱小，尤其是黨中央從上海轉(zhuǎn)到中央蘇區(qū)以后，大批農(nóng)民、小生產(chǎn)者、知識(shí)分子進(jìn)入黨的隊(duì)伍，這個(gè)時(shí)候，黨內(nèi)的主要成分是以農(nóng)民為主，而工人成分是非常少的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在1929年黨的六屆二中全會(huì)召開(kāi)時(shí)，全黨工人黨員只占7%。同年，毛主席在井岡山領(lǐng)導(dǎo)的紅四軍中，農(nóng)民黨員占70%。

工人和農(nóng)民有一些根本的區(qū)別。工人接觸的是最先進(jìn)的生產(chǎn)力，他們最有組織紀(jì)律性，所以，工人能代表一個(gè)階級(jí)組成一個(gè)先鋒隊(duì)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革；而農(nóng)民的生產(chǎn)方式是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)，并不接觸先進(jìn)生產(chǎn)力，相對(duì)來(lái)說(shuō)就有些自由散漫。那么，由這些人組成的中國(guó)共產(chǎn)黨，作為最先進(jìn)的先鋒隊(duì)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命，這就是一個(gè)悖論。那怎么辦？全黨上下都在思考這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，毛主席找到了一個(gè)辦法，就是通過(guò)思想改造、思想教育把他們教育成為具有無(wú)產(chǎn)階級(jí)覺(jué)悟的先進(jìn)分子。在1929年古田會(huì)議上，毛主席專(zhuān)門(mén)提出要糾正黨內(nèi)的8種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想，提出加強(qiáng)黨內(nèi)的教育。這個(gè)做法就成了我們黨內(nèi)的一個(gè)創(chuàng)舉，以后我們就一直堅(jiān)持這種做法。