培養(yǎng)合格黨員的舉措

“開展批評與自我批評”。開展批評和自我批評，是“抵抗各種政治灰塵和政治微生物侵蝕我們同志的思想和我們黨的肌體的唯一有效的方法”?？谷諔?zhàn)爭時期，面對黨員成分復(fù)雜、思想混亂的情況，黨通過開展批評與自我批評，保證了黨員干部在政治、思想、組織、作風(fēng)上的純潔性。毛澤東同志對開展批評與自我批評的具體方法進(jìn)行了探索，強(qiáng)調(diào)要摒棄歪曲的、敷衍的態(tài)度，采用正確的、認(rèn)真的方法。在批評別人時，應(yīng)以和風(fēng)細(xì)雨的方式，以糾正錯誤、幫助同志為目的，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上進(jìn)行，以客觀事實(shí)為依據(jù)，堅(jiān)持嚴(yán)肅的、科學(xué)的態(tài)度。批評與自我批評的方法，其中更為強(qiáng)調(diào)和突出的是自我批評。正如毛澤東同志所說，“批評和自我批評是一個整體，缺一不可，但作為領(lǐng)導(dǎo)者，對自己的批評是主要的”。自我批評是解決思想問題的基礎(chǔ)，不首先進(jìn)行誠懇的自我批評，就很難接受來自他人的批評，從而難以真正全面認(rèn)識到自己的錯誤。開展批評與自我批評的同時應(yīng)注意堅(jiān)持“懲前毖后”、“治病救人”的宗旨。1942年2月1日，毛澤東同志在中共中央黨校開學(xué)典禮上的演說中提到，揭發(fā)錯誤、批評缺點(diǎn)的目的在于使人認(rèn)識錯誤、改正錯誤，正如“醫(yī)生治病一樣，完全是為了救人，而不是為了把人整死”。1944年4月12日，毛澤東同志在延安高級干部會議上的講演中提出，對于錯誤的內(nèi)容，要聯(lián)系錯誤的社會根源、歷史根源和思想根源加以分析，而不應(yīng)著重于個別同志的責(zé)任方面。懲前毖后、治病救人的方針，是要達(dá)到弄清思想和團(tuán)結(jié)同志兩個目的。

“全黨辦成大學(xué)校”。抗日戰(zhàn)爭時期，毛澤東同志為推動全黨范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)教育，把全黨辦成一個大學(xué)校作了積極的實(shí)踐努力。一是建立黨的學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)組織，明確規(guī)定黨員干部學(xué)習(xí)制度。1938年10月黨的六屆六中全會上，毛澤東同志提出，希望會議之后在全黨范圍開展一個普遍深入地學(xué)習(xí)研究馬克思列寧主義理論的競賽，通過理論學(xué)習(xí)來提高全黨的馬克思主義理論素養(yǎng)，克服黨內(nèi)長期以來存在的教條主義錯誤，提高黨員馬克思主義理論與中國實(shí)際相結(jié)合的能力。隨后，1939年2月，黨中央設(shè)立了干部學(xué)習(xí)教育部。3月，黨中央教育部又出臺了《延安在職干部教育暫行計(jì)劃》，規(guī)定黨員干部每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)兩個小時。1940年3月，黨中央規(guī)定5月5日為“學(xué)習(xí)節(jié)”。經(jīng)過一系列具體措施，將馬克思主義理論學(xué)習(xí)的主張落實(shí)到了實(shí)處。二是創(chuàng)辦各類學(xué)校，建立黨員干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)基地。在延安創(chuàng)辦了抗日軍政大學(xué)、中共中央黨校、馬列學(xué)院等多所學(xué)校，毛澤東同志還親自擔(dān)任抗大教育委員會主席和中央黨校校長。此外，毛澤東同志還積極支持在延安創(chuàng)辦了陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)文學(xué)院、華北聯(lián)合大學(xué)等19所新型干部學(xué)校，以更好地培養(yǎng)黨員干部。三是詳細(xì)闡述學(xué)習(xí)的內(nèi)容及方法。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，除了學(xué)習(xí)毛澤東同志的《整頓黨的作風(fēng)》《反對黨八股》《改造我們的學(xué)習(xí)》之外，還有劉少奇同志的《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》，陳云同志的《怎樣做一個共產(chǎn)黨員》等二十幾個文件。此外，毛澤東同志要求在學(xué)習(xí)理論的同時，務(wù)必理論聯(lián)系實(shí)際，用馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)中國具體革命實(shí)際。他強(qiáng)調(diào)，如果只能記誦馬克思主義書本上的個別原理，卻對中國實(shí)際問題熟視無睹；如果只能熟背馬克思主義經(jīng)濟(jì)或哲學(xué)，卻完全不能應(yīng)用，也不能算是理論家。中國共產(chǎn)黨黨員只有能根據(jù)馬克思列寧主義的立場、觀點(diǎn)和看法，正確解釋中國革命中出現(xiàn)的實(shí)際問題，這才是真正領(lǐng)會了馬克思列寧主義的實(shí)質(zhì)。

“搞清楚黨的歷史”。“讀史使人明智”，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，以史為鏡，是中國共產(chǎn)黨加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要途徑。共產(chǎn)黨員深入學(xué)習(xí)黨的歷史，從生動的歷史事實(shí)中體察黨的性質(zhì)和宗旨，是堅(jiān)定信仰、提升黨性修養(yǎng)的重要方法?？箲?zhàn)時期，毛澤東同志就曾明確論證了總結(jié)學(xué)習(xí)黨的歷史的重要性，并提出我們當(dāng)前的任務(wù)就是“集中十八年的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的新鮮經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)到全黨，使黨鐵一樣地鞏固起來，而避免歷史上曾經(jīng)犯過的錯誤”。研究黨的歷史，要以黨的整個發(fā)展過程作為研究對象，重點(diǎn)是要搞清楚黨的路線政策的歷史發(fā)展。為此，毛澤東同志親自帶頭總結(jié)黨的歷史，主持編輯了《六大以來》《六大以前》《兩條路線》三套歷史文獻(xiàn)集。《六大以來》收錄了黨的六大到1941年11月期間黨的內(nèi)部文件和領(lǐng)導(dǎo)人的內(nèi)部通信及講話，為全體黨員學(xué)習(xí)黨的歷史提供了文本基礎(chǔ)，并成為黨整風(fēng)的基本武器?！读笠郧啊肥珍浟它h的早期領(lǐng)導(dǎo)人的署名文章，為1942年初編輯《兩條路線》提供了資料?！秲蓷l路線》共收錄137篇文章，成為延安時期黨的高級領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的主要材料。另外，黨的六屆七中全會通過了由毛澤東同志主持并多次修訂的《關(guān)于若干歷史問題的決議》?！稕Q議》總結(jié)建黨以來，特別是六屆四中全會以至遵義會議前這一段黨的歷史及其基本經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，高度評價了毛澤東同志解決中國問題的杰出貢獻(xiàn)，同時全面詳細(xì)地闡述了歷次“左”傾錯誤在政治、軍事、組織、思想方面的表現(xiàn)和造成的嚴(yán)重危害，并著重分析了產(chǎn)生錯誤的社會根源和思想根源?！稕Q議》的通過，加強(qiáng)了全黨的團(tuán)結(jié)，也為廣大黨員了解黨的歷史、統(tǒng)一思想認(rèn)識提供了重要的文獻(xiàn)參考。

（作者單位:北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）