授人以漁，補(bǔ)齊中西部教育短板

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中西部地區(qū)的教育水平，長(zhǎng)期落后于東部地區(qū)。教育質(zhì)量、師資水平、學(xué)校規(guī)模及軟硬件等各個(gè)方面，都和東部沿海地區(qū)普遍存在較大差距。這不僅長(zhǎng)期制約了中西部地區(qū)人才隊(duì)伍的發(fā)展，還能夠影響地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與改革事業(yè)。值此“十三五”規(guī)劃開(kāi)局之年，在全面建成小康社會(huì)的決勝階段，政府出臺(tái)加快促進(jìn)中西部教育發(fā)展的一系列舉措，可謂是補(bǔ)齊制約中西部地區(qū)發(fā)展的短板，是功在千秋之事。

習(xí)近平總書(shū)記針對(duì)扶貧問(wèn)題，曾強(qiáng)調(diào)“扶貧先扶志”和“扶貧必扶智”。就是要讓貧困地區(qū)和中西部地區(qū)的孩子通過(guò)接受良好的教育，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人與家庭向好發(fā)展的同時(shí)，助推地方建設(shè)發(fā)展。李克強(qiáng)總理在今年的政府工作報(bào)告中指出，公共教育投入要加大向中西部和邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)傾斜力度。只有先解決好教育扶貧的問(wèn)題，才能解決經(jīng)濟(jì)扶貧問(wèn)題，才能阻斷貧困代際傳遞的慣性。

教育問(wèn)題，可謂復(fù)雜異常。從學(xué)前教育到義務(wù)教育，到高中階段教育，再到職業(yè)教育、高等教育以及重點(diǎn)大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，西部地區(qū)還有民族地區(qū)的教育特殊性問(wèn)題，還有特殊教育等，可謂林林總總、方方面面。因此，加快西部地區(qū)教育發(fā)展，是一個(gè)系統(tǒng)工程。而本次國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，就對(duì)以上各個(gè)方面的內(nèi)容作了具體的安排部署。這給了中西部各個(gè)年齡段的莘莘學(xué)子以美好的期待。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》中，也明確了“到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列”的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。而面對(duì)現(xiàn)實(shí)，任由教育資源分配的馬太效應(yīng)發(fā)力，只能會(huì)繼續(xù)導(dǎo)致中西部教育與東部教育的兩極分化。因此，國(guó)務(wù)院現(xiàn)在作出促進(jìn)中西部教育發(fā)展的決定非常及時(shí)、非常必要。

授人以魚(yú)，不如授人以漁。而教育就是好的“漁”。但是，具體到落實(shí)層面，各地各級(jí)教育部門(mén)需要明白，促進(jìn)中西部教育發(fā)展任務(wù)非常艱巨，必須要切實(shí)加大公共財(cái)政的支持力度，也要給予更多的政策通道，還要照顧到一些地區(qū)的個(gè)性問(wèn)題，在一些教育資源的下沉過(guò)程中，還要規(guī)避截流問(wèn)題、尋租問(wèn)題等，確保所有的資源走完最后一公里。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。相信在各級(jí)政府的有力推動(dòng)下，中西部教育能夠有朝一日可以和東部地區(qū)的教育齊頭并進(jìn)，經(jīng)濟(jì)和文化也能夠迅速追趕上來(lái)。也只有這樣，扶貧工作才能從根本上做好，中西部的發(fā)展癥結(jié)才能解決，小康社會(huì)才能最終全面建成。