(三)加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)

1.加強(qiáng)示范專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)。建立面向市場的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，圍繞我縣高成長性產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，重點(diǎn)建設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、機(jī)電一體化、汽車運(yùn)用與維修、焊接技術(shù)、旅游、服裝等6個省級職業(yè)教育品牌示范專業(yè)或特色專業(yè)。建立健全課程銜接體系，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進(jìn)步需要，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，形成特色鮮明、動態(tài)調(diào)整的專業(yè)課程體系。

2.加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。投資1.5億元，實(shí)施**涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院二期工程，完成實(shí)訓(xùn)樓、圖書館、教學(xué)樓等總建筑面積27萬平方米的建設(shè)任務(wù)。充實(shí)新縣職業(yè)高中實(shí)訓(xùn)樓設(shè)施裝備，完成職業(yè)高中校外實(shí)訓(xùn)基地“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園”建設(shè)。

3.加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)。結(jié)合智慧新縣建設(shè)，依托市級職業(yè)教育資源公共服務(wù)平臺和職業(yè)教育管理服務(wù)平臺，開發(fā)我縣職業(yè)學(xué)校數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，重點(diǎn)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教室、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中心、多媒體應(yīng)用中心等數(shù)字化場所和設(shè)施。推進(jìn)職業(yè)學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)，創(chuàng)新信息化環(huán)境下教育教學(xué)模式，提高職業(yè)學(xué)校教師的信息化應(yīng)用水平。到2020年，職業(yè)學(xué)?；窘ǔ蓸?biāo)準(zhǔn)化數(shù)字校園，基本實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。

4.加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)。完善職業(yè)學(xué)校編制管理和評聘制度，實(shí)行教職工編制總量控制、績效評價、動態(tài)管理。擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校用人自主權(quán)，職業(yè)學(xué)?？蓪?0%編制員額用于學(xué)校自主聘用專業(yè)兼職教師，縣財政按編制內(nèi)副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員平均薪酬水平核撥經(jīng)費(fèi)。實(shí)施職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)計劃，今后職業(yè)學(xué)?？站庍M(jìn)人，除特殊需要外，不再招聘文化課教師，主要用于引進(jìn)具有一線生產(chǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，到2020年“雙師型”教師比例達(dá)到70%。改革完善職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師職稱評定機(jī)制，職稱評定要向“雙師型”教師傾斜，支持專業(yè)技術(shù)人員、企業(yè)高級管理人員、技術(shù)業(yè)務(wù)骨干和各類能工巧匠到學(xué)校兼職。加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)，建立“雙師型”教師人才庫，推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校和大中型企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，探索職業(yè)學(xué)校間“雙師型”教師互聘互用機(jī)制。實(shí)行5年一周期的教師全員培訓(xùn)制度，專業(yè)教師每2年到企業(yè)專業(yè)實(shí)踐的時間累計不少于2個月，青年教師到企業(yè)培訓(xùn)不少于6個月。

(四)深化職業(yè)教育改革

1.創(chuàng)新學(xué)校管理體制。積極推行政校分開、管辦分離，擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學(xué)、社區(qū)服務(wù)等方面的自主權(quán)。引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校深化內(nèi)部分配制度改革，逐步將教職工績效工資與學(xué)校發(fā)展、所聘崗位和個人貢獻(xiàn)掛鉤。

2.完善職業(yè)學(xué)校管理制度。完善體現(xiàn)職業(yè)教育特色的職業(yè)學(xué)校章程和制度，明確理(董)事會、校長和教職工代表大會職權(quán)，提高職業(yè)學(xué)校治理能力。落實(shí)符合職業(yè)教育特點(diǎn)的校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)校長聘任制改革和公開選拔工作，鼓勵企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)家擔(dān)任公辦職業(yè)學(xué)校校長。探索企業(yè)經(jīng)營管理、技術(shù)人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師相互兼職辦法。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。堅持產(chǎn)教合作、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的原則，推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式，做到教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)有效銜接融合。加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)模式，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評價。健全學(xué)生實(shí)習(xí)保險制度。積極推行“雙證書”(學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書)制度。開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)模式，推進(jìn)校企一體化育人。健全職業(yè)教育技能大賽制度，深入開展職業(yè)技能競賽和素質(zhì)能力比賽活動，爭取在國家、省級大賽中獲優(yōu)異成績。