儲(chǔ)朝暉:“互聯(lián)網(wǎng)+教育”還是“教育+互聯(lián)網(wǎng)”?(3)

最近中文2019字幕第二页,艳妇乳肉豪妇荡乳,中日韩高清无专码区2021,中文字幕乱码无码人妻系列蜜桃,曰本极品少妇videossexhd

儲(chǔ)朝暉:“互聯(lián)網(wǎng)+教育”還是“教育+互聯(lián)網(wǎng)”?(3)

3.“教育+互聯(lián)網(wǎng)”更有利于人的發(fā)展和教育完善

聯(lián)合國(guó)教科文組織將教育信息化的發(fā)展過程劃分為起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新四個(gè)階段。近些年來互聯(lián)網(wǎng)硬件建設(shè)已基本完成,已進(jìn)入信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合和創(chuàng)新階段,這個(gè)階段重點(diǎn)要推動(dòng)教育理念創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和教學(xué)方法及評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新。

使用哪種組合,語義的差別是一層,但不能僅限于語義的討論,還要看在實(shí)際生活中怎樣才有利于人的發(fā)展和教育的完善。作為一個(gè)普通的人,當(dāng)你面對(duì)教育和互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候,怎樣選擇利用這兩者的組合,合理而有效的方式當(dāng)然是先選定需要什么樣的教育,再確定如何利用互聯(lián)網(wǎng)獲得這樣的教育,沿著“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的方式使用,更有利于人的成長(zhǎng)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的思維下,出現(xiàn)了大量良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)教育實(shí)體,2015年中國(guó)從事在線教育的企業(yè)數(shù)約為2400至2500家,專門從事在線教育的人員達(dá)到8至10萬人,擁有數(shù)十萬門在線教育課程,用戶達(dá)到了近億人次。這些在線教育企業(yè)如同蘑菇那樣速生,也如同煙云那樣很快消散,其原因當(dāng)然有多種,但其中共性的原因是他們并不真正了解教育,采取了外科手術(shù)式的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方式,互聯(lián)網(wǎng)并沒有真正加到教育深層,多數(shù)僅是淺層的包裝,而非內(nèi)生變換的“教育+互聯(lián)網(wǎng)”方式發(fā)展。

稍稍做些調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),那些不了解教育的以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方式發(fā)展起來的企業(yè)總體上存續(xù)時(shí)間,要明顯短于那些以“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的方式發(fā)展起來的在線教育實(shí)體。只要你的教育做得好,能切實(shí)解決用戶的問題,加上互聯(lián)網(wǎng)就能夠如虎添翼,不加互聯(lián)網(wǎng)也能保證生存;如果你的教育做不好,加上互聯(lián)網(wǎng)也未必就會(huì)好到哪里,很可能加速滅亡。就是說“互聯(lián)網(wǎng)+教育”本身在一定程度上誤導(dǎo)了資本和在線教育,走進(jìn)“教育+互聯(lián)網(wǎng)”才能良性復(fù)歸。

沿著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的思路,很多企業(yè)將關(guān)注點(diǎn)放在了搭建教育平臺(tái)上,而忽視了內(nèi)容的創(chuàng)新與完整性,導(dǎo)致其產(chǎn)品課件和試題重合率極高;忽視了教育需求者的真實(shí)需求,一部分教育產(chǎn)品只是在用“炫酷”的技術(shù)做表面的“先鋒實(shí)驗(yàn)”,并沒有針對(duì)提高教學(xué)效率與質(zhì)量提出相應(yīng)的對(duì)策,嚴(yán)重脫離了教學(xué)實(shí)際;或?qū)€下教育進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)制,以為把它們放上互聯(lián)網(wǎng)就必然優(yōu)于沒有互聯(lián)網(wǎng)的教育;或過于簡(jiǎn)單地認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)必然倒逼教育變革,必然帶來更公平、均衡的教育,有移動(dòng)終端就可在任何地點(diǎn)在網(wǎng)上選擇各自喜歡的課程學(xué)習(xí)。

從“互聯(lián)網(wǎng)+教育”轉(zhuǎn)向“教育+互聯(lián)網(wǎng)”,要從轉(zhuǎn)變教育理念、態(tài)度開始,讓教育積極主動(dòng)地去加上互聯(lián)網(wǎng)。

從歷史發(fā)展看,教育總體上是每個(gè)時(shí)代相對(duì)保守、封閉的社會(huì)構(gòu)成,而互聯(lián)網(wǎng)卻是當(dāng)下社會(huì)技術(shù)和理念傳播的前沿,是開放的。一些人擔(dān)心,“教育+互聯(lián)網(wǎng)”是否會(huì)在實(shí)踐中拖整個(gè)社會(huì)前行的后腿,甚至認(rèn)為,“教育+互聯(lián)網(wǎng)”是在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上嫁接互聯(lián)網(wǎng),教育行業(yè)傳統(tǒng)思維占據(jù)主導(dǎo),無論技術(shù)、人才,還是運(yùn)營(yíng)管理等都與互聯(lián)網(wǎng)特質(zhì)相去甚遠(yuǎn),產(chǎn)業(yè)升級(jí)速度緩慢。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”才能使互聯(lián)網(wǎng)思維占主導(dǎo),顛覆以往的教學(xué)主體、教育模式和運(yùn)營(yíng)思路,并對(duì)傳統(tǒng)教育體制產(chǎn)生倒逼作用。

實(shí)際上,這種希望通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育做“顛覆”的認(rèn)知,本身就是有問題的,豈不知唯有將這部分力量激活,轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的力量,變革才是理性和良性的。

以“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的方式推進(jìn)實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)的是教育內(nèi)部變化的重要性,而不僅僅是有了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就意味著先進(jìn),需要切實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本,依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所能提供的新的可能性,遵從教育自身發(fā)展規(guī)律,靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維,積極主動(dòng)地在教育哲學(xué)、教育教學(xué)理論、教學(xué)模式、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)技術(shù)、教育管理、教師教育、教育環(huán)境、家庭教育、社會(huì)教育以及學(xué)校組織等多方面謀求變革,而非被動(dòng)地成為互聯(lián)網(wǎng)的拖曳或補(bǔ)丁,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)教育生態(tài)的重構(gòu)。

在具體的教學(xué)中,“教育+互聯(lián)網(wǎng)”不是要沿襲教育的保守和封閉,而是要教育當(dāng)事人積極主動(dòng)迎接變化,就是要尊重每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),參與到開放、互聯(lián)、互動(dòng)的多元建構(gòu)中,利用信息技術(shù)支持學(xué)生真正意義上的差異化學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生的個(gè)性化健全發(fā)展;注重互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的實(shí)際教育應(yīng)用效果是否有利于教育品質(zhì)的提升。

責(zé)任編輯:蔡暢校對(duì):楊雪最后修改:
0

精選專題

領(lǐng)航新時(shí)代

精選文章

精選視頻

精選圖片

微信公眾平臺(tái):搜索“宣講家”或掃描下面的二維碼:
宣講家微信公眾平臺(tái)
您也可以通過點(diǎn)擊圖標(biāo)來訪問官方微博或下載手機(jī)客戶端:
微博
微博
客戶端
客戶端